Konfrontation vs. Akzeptanz

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Teil A
• 1. Die aktuelle Diskussion in der Öffentlichkeit und die (sozial-)politische Sichtweise auf die Jugendgewalt
• 2. Aktuelle Zahlen zur Jugendgewalt
• Teil B
• 1. Aggressions- und Gewalttheorien
• Teil C
• 1. Theoretische Grundlagen für Trainingsmaßnahmen im tertiären Präventionssektor
• 2. Die Trainingsmaßnahmen
• 2.1. Anti-Aggressions-Training – AAT
• 2.1.1. Institutionen
• 2.1.2. Die theoretische Grundlage
• 2.1.3. Das Konzept
• 2.1.4. Die Methoden
• 2.1.5. Qualitätsstandards
• 2.1.6. Evaluation
• 2.2. Anti-Gewalt- und Kompetenztraining - AKT
• 2.2.1. Institutionen
• 2.2.2. Die theoretische Grundlage
• 2.2.3. Das Konzept
• 2.2.4. Die Methoden
• 2.2.5. Qualitätsstandards
• 2.2.6. Evaluation
• 3. Vergleich der Trainingsmaßnahmen anhand der definierten Kriterien
• 3.1. Theorierahmen
• 3.2. Theorie der Interventionsstrategien
• 3.3. Durchführung
• 3.4. Qualitätssicherung/Qualifizierung
• 3.5. Evaluationsmenge/-qualität
• Teil D
• 1. Gemeinsame pädagogische Schnittmengen und Diskussion um die Verbreitung der Maßnahmen
• Teil E
• Fazit
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit analysiert zwei Trainingsmaßnahmen im tertiären Präventionssektor, die sich auf die Reduktion von Gewalt bei bereits straffälligen Jugendlichen konzentrieren. Ziel ist es, die beiden Ansätze – das Anti-Aggressions-Training (AAT) und das Anti-Gewalt- und Kompetenztraining (AKT) – anhand verschiedener Kriterien zu vergleichen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede herauszuarbeiten.

• Die aktuelle Debatte in der Gesellschaft und die (sozial-)politische Sicht auf Jugendgewalt
• Theorien zur Entstehung und Herleitung von Aggression und Gewalt
• Theoretische Grundlagen für Trainingsmaßnahmen im tertiären Präventionssektor
• Konzepte und Methoden der beiden Trainingsmaßnahmen AAT und AKT
• Vergleich der beiden Maßnahmen hinsichtlich ihrer Wirksamkeit, Durchführung und Evaluation

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Diskussion um Jugendgewalt und skizziert den Hintergrund der Arbeit. Sie stellt die beiden Trainingsmaßnahmen AAT und AKT vor und erläutert die Motivation für ihren Vergleich.

Teil A analysiert die öffentliche Diskussion um Jugendgewalt sowie die statistische Entwicklung von Gewaltdelikten durch Kinder, Jugendliche und Heranwachsende.

Teil B beschäftigt sich mit relevanten Theorien zur Entstehung und Herleitung von Aggression und Gewalt.

Teil C präsentiert die theoretischen Grundlagen für Trainingsmaßnahmen im tertiären Präventionssektor. Die beiden Trainingsmaßnahmen AAT und AKT werden detailliert dargestellt, wobei ihre Konzepte, Methoden und Evaluationen im Vordergrund stehen.

Teil D analysiert gemeinsame pädagogische Schnittmengen und diskutiert die Verbreitung der beiden Maßnahmen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Jugendgewalt, tertiäre Prävention, Anti-Aggressions-Training (AAT), Anti-Gewalt- und Kompetenztraining (AKT), Gewaltprävention, Interventionsstrategien, Evaluation, Vergleich und Verbreitung.