Zum positiven Transfer in der Vermittlung der Artikelwörter in schwedischsprachigen DaF-Lehrwerken

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Mehrsprachigkeit in der finnischen Schule
  • Lehrplan und Fremdsprachenfolge in Finnland
  • Mehrsprachigkeit und Sprachbewusstheit im Unterricht
  • Tertiärsprache Deutsch
  • Die besondere sprachliche Wirklichkeit in der finnlandschwedischen Schule
  • Die finnlandschwedische Schule - eine ideale mehrsprachige Lernumgebung?
• Vorwissen im Fremdsprachenunterricht
  • Der kognitiv-konstruktivistische Lernprozess
  • Transfer
    • Kontrastive Analyse – Ursprung des Transfers
    • Positiver Transfer im Lernprozess
• Grammatikvermittlung im Fremdsprachenunterricht in der Schule
  • Die Rolle der Grammatik im Fremdsprachenunterricht
    • Grammatik im Lehrwerk und die globalen Methodenkonzeptionen
    • Wozu Grammatik im kognitiv-konstruktivistischen Fremdsprachenunterricht?
  • Didaktische Prinzipien der Grammatikvermittlung
    • Grammatische Progression
    • Zur Methodik der lernerzentrierten Grammatikvermittlung
• Methode und Material
  • Methode
  • Material
    • Studio Deutsch
    • Genau!
• Kontrastive Analyse der Artikelwörter
  • Abgrenzung der Wortart Artikel – die enge und weite Bedeutung
  • Bestimmter und unbestimmter Artikel im Deutschen und Schwedischen
    • Artikel als Ausdruck von Genus, Numerus und Kasus
    • Artikel und die Determination
  • Die attributiven Possessivpronomina und das Indefinitpronomen ‚kein‘ im Deutschen und Schwedischen
  • Transferbasen bei den deutschen und schwedischen Artikelwörtern
• Lehrwerkanalyse
  • Grammatikmomente in den Lehrwerkserien
    • Grammatische Progression
    • Strukturpräsentation
    • Strukturübungen
  • Berücksichtigung des positiven Transfers in den Lehrwerkserien
    • Transferbasen und die Determination
    • Transferbasen und die Genera

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Pro-Gradu-Arbeit befasst sich mit der Rolle der Mehrsprachigkeit im finnlandschwedischen DaF-Unterricht. Im Zentrum steht die Analyse der Vermittlung von Artikelwörtern in zwei DaF-Lehrwerkserien.

• Die Bedeutung der Mehrsprachigkeit im Schulkontext
• Der kognitiv-konstruktivistische Ansatz im Fremdsprachenlernen
• Die Rolle des Transfers im Lernprozess
• Die Didaktik der Grammatikvermittlung
• Die Analyse von Lehrwerken im Hinblick auf Mehrsprachigkeit und den Transfer

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Thematik der Mehrsprachigkeit im finnischen Schulsystem und beleuchtet die Besonderheiten des DaF-Unterrichts an finnlandschwedischen Schulen. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem kognitiv-konstruktivistischen Lernprozess und dem Konzept des Transfers, insbesondere dem positiven Transfer. Im dritten Kapitel werden Aspekte der Grammatikvermittlung im Fremdsprachenunterricht erörtert. Das vierte Kapitel erläutert die Methode und das Material der Arbeit, einschließlich der Analyse von zwei DaF-Lehrwerkserien: Studio Deutsch und Genau!. Das fünfte Kapitel beinhaltet eine kontrastive Analyse der Artikelwörter im Deutschen und Schwedischen, mit dem Fokus auf Transferbasen. Das sechste Kapitel widmet sich der Analyse der Lehrwerke aus drei Perspektiven: Progression, Strukturpräsentation und Strukturübungen. Schließlich werden die Ergebnisse der Lehrwerkanalyse im Hinblick auf die Berücksichtigung des positiven Transfers diskutiert.

Schlüsselwörter

Mehrsprachigkeit, DaF-Unterricht, finnlandschwedische Schulen, kognitiv-konstruktivistischer Ansatz, Transfer, Grammatikvermittlung, Lehrwerkanalyse, Artikelwörter, Deutsch, Schwedisch.