Die Fußballliga am Gymnasium

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• „Der Fair-Play-Cup\" - Anlass und Kontext dieser Arbeit
• Lehrerfunktionen und daraus resultierende Lehrerrolle
• Wissenschaftspropädeutische Begriffsbestimmung
• Die Bedeutung des Konzepts im projektorientierten Unterricht
• Der Begriff „Fair-Play“ im Kontext Sport
• Warum Fußball in der Schule?
• Projekterläuterung
• Spielen in Regelstrukturen – Sportspiele (Inhaltsbereich 7)
• Die pädagogische Perspektive (E) „Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen“
• Methodische Umsetzung
• Projektschritt 1: Die problemhaltige Sachlage
• Projektschritt 2: Plan zur Problemlösung entwerfen
• Projektschritt 3: Die handlungsorientierte Auseinandersetzung „Projektdurchführung“
• Projektschritt 4: Überprüfung der Problemlösung an der Wirklichkeit
• Etablierung des „Fair-Play-Cup\" am Gymnasium
• Evaluation
• Vorgehen und Methodik der Evaluation
• Präsentation der Ergebnisse
• Schlussfolgerungen und Perspektiven
• Reflexion der Lehrerfunktionen
• Schlusswort

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Ziel dieser Arbeit ist die Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für einen „Fair-Play-Cup“ in der Jahrgangsstufe 6 am Gymnasium. Dieses Konzept soll die Sportart Fußball wieder attraktiv für die Schülerinnen und Schüler gestalten, gleichzeitig aber auch selbstorganisatorische Kompetenzen, Team- und Kooperationsfähigkeit sowie soziale Kompetenzen unter dem Aspekt „Fairness“ stärken.

• Bedeutung des Fair-Play im Schulsport
• Entwicklung von Selbstorganisationskompetenzen
• Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit
• Steigerung der Motivation und des Engagements der Schüler
• Entwicklung eines nachhaltigen Konzepts für den Schulsport

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problematik des Fußballs im Kontext von Fair-Play dar und verdeutlicht die Notwendigkeit eines fairen Umgangs im Sportunterricht. Im zweiten Kapitel wird der „Fair-Play-Cup“ als Konzept vorgestellt und die relevanten Lehrerfunktionen erläutert. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit der Entwicklung und Umsetzung des Konzeptes, wobei die methodischen Schritte und die pädagogische Perspektive im Vordergrund stehen. Das vierte Kapitel widmet sich der Evaluation des „Fair-Play-Cups“ und präsentiert die Ergebnisse der durchgeführten Analyse. Abschließend wird im fünften Kapitel ein Fazit gezogen und ein Ausblick auf die Zukunft des Konzeptes gegeben.

Schlüsselwörter

Fair-Play, Fußball, Schulsport, Projektorientierter Unterricht, Lehrerfunktionen, Evaluation, Selbstorganisation, Team- und Kooperationsfähigkeit, pädagogische Perspektive, Konzeptentwicklung, Handlungsorientierung, Schülermotivation, nachhaltiges Konzept.