Die chinesische Hochschulpolitik seit 1985

Inhaltsverzeichnis

• I Einleitung
  • 1 Relevanz des Themas
  • 2 Forschungsfrage
  • 3 Methodik
• II Definitionen und Vorüberlegungen
  • 1 Hochschulbildung und Hochschule
  • 2 Elite und Masse
  • 3 Untersuchter Zeitraum seit 1985
• III Theorie der Hochschulsysteme nach Martin Trow
  • 1 Wandel nach Martin Trow
  • 2 Übertragbarkeit der Theorie auf China?
• IV Das chinesische Hochschulsystem vor 1978
• V Reformschritte in der Bildungspolitik seit den 1980er Jahren
  • 1 Die Ära Deng Xiaopings: Reform und Öffnung
  • 2 Jiang Zemin und Hu Jintao: Innovation im Fokus
  • 3 Studiendauer und Abschlüsse
• VI Trends im chinesischen Hochschulsystem seit 1980
  • 1 Expansion und Massenbildung?
    • 1.1 Expansion der Studierendenzahlen
      • 1.1.1 Zahlenmäßige Zunahme
      • 1.1.2 Zunahme der Anzahl an Hochschulinstitutionen
      • 1.1.3 Folgen für Studierende und Hochschullehrer
      • 1.1.4 Gründe für die Expansion
      • 1.1.5 Ort der Expansion
      • 1.1.6 Neue Politik seit 2005: Entschleunigung der Expansion
      • 1.1.7 Zusammenfassung: Expansion und Massenhochschulbildung
    • 1.2 Erhöhung der Finanzierung im Bildungssektor
    • 1.3 Dezentralisierung und Diversifizierung
      • 1.3.1 Fragmentierung trotz Zentralisierung vor 1993
      • 1.3.2 Reformen ab 1993: Kompetenzverschiebung auf die Provinzen
      • 1.3.3 Diversifizierung
      • 1.3.4 Dezentralisierung und die Kategorien Elite und Masse
    • 1.4 Marktwirtschaftliche Elemente
      • 1.4.1 Formelle Unterstützung von Regierungsseite
      • 1.4.2 Private Hochschulen
      • 1.4.3 Auslagerung von Hochschuldienstleistungen und -logistik
      • 1.4.4 Einführung von Studiengebühren
      • 1.4.5 Massencharakter der Marktelemente
    • 1.5 Curriculum
      • 1.5.1 Überspezialisierung vor 1985
      • 1.5.2 Reformen seit den 80er Jahren: Vorbild Harvard
      • 1.5.3 Kritik an der Umsetzung
      • 1.5.4 Entwicklung zum Curriculum des Massensystems
  • 2 Elitäre Überreste und Planung?
    • 2.1 Zugang durch Gaokao
      • 2.1.1 Geschichte und Reform der Gaokao
      • 2.1.2 Experimente in Richtung Pluralisierung
      • 2.1.3 Ursprung in der traditionellen Beamtenprüfung
      • 2.1.4 Kritik an der Gaokao
      • 2.1.5 Elitärer Charakter des Hochschulzugangs
    • 2.2 Elitestellung einzelner Hochschulen: Die Projekte 211 und 985
      • 2.2.1 Spitzenqualität durch Fusionen und zentrale Förderung
      • 2.2.2 Die chinesische Definition der Weltklasse-Universität
      • 2.2.3 Prinzipien der Spitzenförderung
      • 2.2.4 Folge der Förderung: Zweiteilung des Hochschulsystems
      • 2.2.5 Bewusste Schaffung von Elite
• VII Fazit: Elite innerhalb der Masse
• VIII Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht die chinesische Hochschulpolitik seit 1985. Die Arbeit verfolgt das Ziel, die Entwicklung des Hochschulsystems im Kontext der Reform- und Öffnungspolitik zu analysieren und zu beleuchten, inwieweit es sich um eine „elitäre Massenbildung“ handelt.

• Expansion der Studierendenzahlen und deren Folgen
• Dezentralisierung und Diversifizierung des Hochschulsystems
• Einführung von marktwirtschaftlichen Elementen
• Das Gaokao-System als Zugang zur Hochschule
• Die Rolle von Elite-Hochschulen und staatlichen Förderprogrammen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas dar, formuliert die Forschungsfrage und erläutert die Methodik. Kapitel II definiert die Begriffe Hochschulbildung, Elite und Masse und grenzt den untersuchten Zeitraum ein. Kapitel III stellt die Theorie der Hochschulsysteme nach Martin Trow vor und beleuchtet ihre Übertragbarkeit auf China. Kapitel IV gibt einen Überblick über das chinesische Hochschulsystem vor 1978. Kapitel V analysiert die Reformschritte in der Bildungspolitik seit den 1980er Jahren, wobei die Ära Deng Xiaopings, die Zeit von Jiang Zemin und Hu Jintao sowie die Entwicklung der Studiendauer und Abschlüsse beleuchtet werden. Kapitel VI untersucht die Trends im chinesischen Hochschulsystem seit 1980, darunter die Expansion der Studierendenzahlen, die Erhöhung der Finanzierung im Bildungssektor, die Dezentralisierung und Diversifizierung, die Einführung von marktwirtschaftlichen Elementen sowie die Entwicklung des Curriculums. Kapitel VII beleuchtet die Rolle von elitären Überresten und Planung im Hochschulsystem, darunter das Gaokao-System, die Elitestellung einzelner Hochschulen und die Projekte 211 und 985.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die chinesische Hochschulpolitik, die Reform- und Öffnungspolitik, Massenhochschulbildung, Dezentralisierung, Diversifizierung, Marktwirtschaftliche Elemente, Gaokao-System, Elite-Hochschulen, Projekte 211 und 985.