Der Strandkindergarten - Möglichkeiten und Grenzen vor dem Hintergrund veränderter Lebensbedingungen von Kindern und Familien

Inhaltsverzeichnis

• KINDHEIT HEUTE
• SOZIALER WANDEL UND HEUTIGE LEBENSBEDINGUNGEN VON KINDERN
• Wandel der Familienformen
• Strukturwandel von Wirtschaft und Arbeit
• Wirtschaftliche Situation der Familien
• Wohnen und Straßensozialisation
• Medien und Spielzeug
• AUSWIRKUNGEN AUF KINDLICHE LEBENSWELTEN UND ENTWICKLUNGSMÖGLICHKEITEN
• Sozialisation
• Wandel der Rahmenbedingungen von Sozialisation
• Räumliche Bedingungen von Kindheit
• Zeitliche Bedingungen von Kindheit
• Wandel der Eltern-Kind-Beziehungen
• Natur- und Umwelterleben
• RESUMEE UND BEZUG ZUM AWO-STRANDKINDERGARTEN FALCKENSTEIN
• ANFORDERUNGEN AN DIE ELEMENTARERZIEHUNG
• ZUM BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSAUFTRAG VON KINDERTAGESSTÄTTEN
• Der Bildungsauftrag
• Bereitstellung einer anregungsreichen Umwelt
• Vermittlung von Schlüsselqualifikationen
• Bildungskanon für das Vorschulalter
• Schulvorbereitung
• Der Erziehungsauftrag
• GETRENNTE KINDER- UND ERWACHSENENWELTEN ALS AUSGANGSPUNKT NEUER KONZEPTE IN DER KINDERBETREUUNG
• Öffnungskonzepte
• Altersgemischte Gruppen
• Elternbeteiligung
• Veränderung des Rollenverständnisses von ErzieherInnen
• KINDERBETREUUNG ALS BEITRAG ZUR VEREINBARKEIT VON FAMILIE UND BERUF
• LEBENSWELTORIENTIERUNG
• DER SITUATIONSANSATZ
• QUALITÄTSMANAGEMENT
• RESUMEE UND BEZUG ZUM AWO-STRANDKINDERGARTEN FALCKENSTEIN
• NATUR- UND WALDKINDERGÄRTEN
• ZUR ENTSTEHUNGSGESCHICHTE DER NATUR- UND WALDKINDERGÄRTEN
• ZU DEN VERSCHIEDENEN FORMEN VON NATUR- UND WALDKINDERGÄRTEN
• PÄDAGOGISCHE IDEE UND ANLIEGEN VON NATUR- UND WALDKINDERGÄRTEN
• Naturerleben und Umwelterziehung
• Soziales Lernen
• Wahrnehmen und Lernen mit allen Sinnen
• Förderung von Kreativität und Phantasie
• Förderung der motorischen Entwicklung
• DER AWO-STRANDKINDERGARTEN FALCKENSTEIN
• Gruppengröße und Gruppenzusammensetzung
• Betreuungszeiten
• Räumliche Gegebenheiten
• Die Räumlichkeiten
• Das Gelände
• Ausrüstung der Kinder und ErzieherInnen
• Regeln
• Tagesablauf
• Konzeption
• Arbeit nach dem situationsorientierten Ansatz
• Pädagogische Grundgedanken und Ziele
• Pädagogische MitarbeiterInnen
• Elternarbeit
• Öffentlichkeitsarbeit und Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
• RESÜMEE
• MÖGLICHKEITEN UND GRENZEN DES KONZEPTS „STRANDKINDERGARTEN“
• ANSPRUCH DES KONZEPTS VOR DEM HINTERGRUND HEUTIGER LEBENSBEDINGUNGEN VON KINDERN UND FAMILIEN
• ELTERNBEFRAGUNG IM AWO-STRANDKINDERGARTEN FALCKENSTEIN
• Ziel der Befragung
• Erläuterung des Fragebogens
• Ablauf der Befragung
• Auswertung der Befragung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit untersucht das Konzept des Strandkindergartens vor dem Hintergrund veränderter Lebensbedingungen von Kindern und Familien. Sie analysiert die pädagogischen Möglichkeiten und Grenzen dieses Konzepts und stellt dessen Relevanz in Bezug auf die heutigen Herausforderungen der Elementarerziehung in den Vordergrund.

• Sozialer Wandel und seine Auswirkungen auf die Lebenswelt von Kindern
• Anforderungen an die Elementarerziehung im Kontext des sozialen Wandels
• Pädagogische Konzepte von Natur- und Waldkindergärten
• Möglichkeiten und Grenzen des Strandkindergarten-Konzepts
• Elternperspektiven und deren Bedeutung für die Evaluation des Strandkindergarten-Konzepts

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Kindheit Heute: Dieses Kapitel beleuchtet den sozialen Wandel und seine Auswirkungen auf die Lebensbedingungen von Kindern. Es analysiert die veränderten Familienformen, den Strukturwandel der Wirtschaft und Arbeit, die wirtschaftliche Situation von Familien, die Wohnverhältnisse und die Rolle von Medien und Spielzeug in der heutigen Kindheit.
• Kapitel 2: Anforderungen an die Elementarerziehung: Dieses Kapitel untersucht den Bildungsauftrag von Kindertagesstätten und stellt den Erziehungsauftrag in den Kontext des sozialen Wandels. Es beleuchtet auch die Herausforderungen der Trennung von Kinder- und Erwachsenenwelten und diskutiert Öffnungskonzepte in der Kinderbetreuung.
• Kapitel 3: Natur- und Waldkindergärten: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die Entstehungsgeschichte, die verschiedenen Formen und die pädagogischen Ansätze von Natur- und Waldkindergärten. Es analysiert die Vorteile von Naturerleben und Umwelterziehung und erläutert die Förderung von sozialem Lernen, kreativer Entwicklung und motorischen Fähigkeiten.
• Kapitel 4: Möglichkeiten und Grenzen des Konzepts „Strandkindergarten“: Dieses Kapitel untersucht den Anspruch des Strandkindergarten-Konzepts im Hinblick auf die heutigen Lebensbedingungen von Kindern und Familien. Es analysiert die Ergebnisse einer Elternbefragung im AWO-Strandkindergarten Falckenstein.

Schlüsselwörter

Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Elementarerziehung, Sozialer Wandel, Kindertagesstätten, Natur- und Waldkindergärten, Strandkindergarten, Elternbeteiligung, Lebensbedingungen von Kindern, Bildungsauftrag, Erziehungsauftrag, Situationsorientierter Ansatz.

Häufig gestellte Fragen

Was ist ein Strandkindergarten?

Ein Strandkindergarten ist eine Form des Naturkindergartens, bei dem die Kinder ihren Alltag primär am Strand verbringen und die spezifischen Gegebenheiten der Küste als Bildungsraum nutzen.

Wie fördert der Strandkindergarten die Entwicklung?

Er stärkt die motorische Entwicklung, die Kreativität durch Naturmaterialien und das soziale Lernen durch das gemeinsame Erleben in einer anregungsreichen Umwelt.

Welche Rolle spielt der soziale Wandel für dieses Konzept?

Durch zunehmende Medialisierung und eingeschränkte Bewegungsräume in Städten bietet der Strandkindergarten einen notwendigen Ausgleich und Naturerfahrungen.

Was ist der situationsorientierte Ansatz?

Dieser pädagogische Ansatz geht von den aktuellen Lebenssituationen und Bedürfnissen der Kinder aus, um Lernprozesse lebensnah zu gestalten.

Kommen diese Kindergärten den Bedürfnissen heutiger Familien entgegen?

Die Arbeit prüft durch Elternbefragungen, inwieweit das Konzept zur Vereinbarkeit von Familie und Beruf sowie zum Wunsch nach gesunder Entwicklung beiträgt.