Theorie und Praxis Tiergestützter Pädagogik in der Arbeit mit beeinträchtigten Kindern

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die Mensch-Tier Beziehung in Religion, Geschichte und Ethik

2.1 Die Mensch-Tier Beziehung in den verschiedenen Religionen

2.1.1 Das Tier im Hinduismus

2.1.2 Das Tier im Buddhismus

2.1.3 Das Tier im chinesischen Denken

Exkurs: Yin Yang

2.1.4 Das Tier im Islam

2.1.5 Das Tier im Christentum

2.2 Das Tier in der Geschichte

2.2.1 Das Tier in der Spätantike und im Mittelalter

2.2.1.1 Das Tier in der Wissenschaft der Spätantike und des Mittelalters

2.2.2 Die Frühe Neuzeit

2.2.3 René Descartes

2.2.4 Folgen für den Tierschutz

2.3 Das Tier in der heutigen Ethik

2.3.1 Bedeutung von Natur und Tieren in der heutigen Zeit

2.3.2 Die universelle Ethik Schweitzers

2.3.3 Einstellung des Menschen zur Natur

3. Das Tier in Psychologie und Pädagogik

3.1 Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Mensch und Tier

3.2 Grundlagen der Mensch-Tier Beziehung

3.2.1 Biophilie

3.2.2 Kommunikation zwischen Mensch und Tier

3.2.3 Du-Evidenz

3.3 Allgemeine Auswirkungen der Mensch - Tier Beziehung

4. Einsatz von Tieren zu pädagogischen und therapeutischen Zwecken

4.1 Entwicklung

4.2 Richtlinien und Definitionen

4.2.1 Animal-Assisted Activities - Tiergestützte Aktivitäten (AAA)

4.2.2 Animal-Assisted Therapy – Tiergestützte Therapie (AAT)

4.3 Tiere in der pädagogischen und therapeutischen Arbeit mit Kindern

4.3.1 Das Beziehungserleben durch Tiere

4.3.2 Wie wirkt tiergestützte Pädagogik/Therapie?

4.3.2.1 Wirkung in der Pädagogik

4.3.2.2 Wirkung in der Therapie

5. Die Bedeutung von Spiel und Spielräumen für Kinder

5.1 Die Entwicklung des Spiels im historischen Kontext

5.2 Charakteristika von Spiel

5.3 Funktionen des Spiels

5.4 Kindliche Erlebnisräume

5.5 Resümeè

6. Jugendfarmen und Aktivspielplätze

6.1 Allgemeines

6.1.1 Entstehung von Jugendfarmen und Abenteuerspielplätzen

6.1.2 Allgemeine Konzeption von Jugendfarmen

6.1.3 Der Bund der Jugendfarmen und Aktivspielplätze e.V.

6.2 Stadtteilfarm Bremen Huchting

6.2.1 Aufbau der Stadtteilfarm

6.2.2 Beschreibung der Farm

6.2.3 Zielsetzung

6.2.4 Angebot

6.2.5 Problembereiche der Farmarbeit

6.2.5.1 Personelle Situation

6.2.5.2 Finanzen

6.3 Fazit

7. Therapeutisches Reiten

7.1 Überblick

7.1.1 Hippotherapie

7.1.2 Behindertensport

7.2 Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren

7.2.1 Entwicklung des Heilpädagogischen Reitens/ Voltigierens

7.2.2 Grundlagen des heilpädagogischen Reitens/ Voltigierens

7.2.3 Vorraussetzungen für heilpädagogisches Reiten/ Voltigieren

7.2.3.1 Das Pferd

7.2.3.2 Der Therapeut

7.3 Einsatzgebiete, Ziele und Auswirkungen des Therapeutischen Reitens

7.3.1 Körperliche Ebene

7.3.2 Individuelle Ebene

7.3.3 Soziale Ebene

7.4 Fazit

8. Delphintherapie

8.1 Entstehung und Anwendung der Delphintherapie

8.2 Forschungsprojekt zur Delphintherapie der Universität Würzburg

8.3 Wirkung der Delphintherapie

8.3.1 Der Delphin als Verstärker

8.3.2 Der Delphin als Eisbrecher

8.3.3 Ultraschallwellen

8.4 Fazit

9. Tierhaltung und Tierbesuchsdienste in Institutionen

9.1 Allgemeines

9.2 Institut für soziales Lernen mit Tieren

9.2.1 Konzept

9.2.2 Die Tiere des Instituts

9.3 Tiere helfen Menschen e.V.

9.4 Fazit

10. Tiere in der Resozialisation und im Strafvollzug

10.1 Green Chimneys

10.2 Servicehundeausbildung im Washington Corrections Center for Woman (WCCW)

10.3 Fazit

11. Tiere im Einsatz in der Ergotherapie

11.1 Allgemeines

11.2 „Kea“ als therapeutischer Helfer

11.2.1 Die Beobachtungsebene

11.2.2 Die Kontaktebene

11.2.3 Ebene der Selbstaktivität

11.2.4 Ebene der komplexen Interaktion

12. Hygienische und rechtliche Voraussetzungen

12.1 Gesundheitliche Fragen

12.1.1 Infektionen durch Tiere

12.1.2 Allergien und anfällige Patienten

12.1.3 Unfallgefahr

12.2 Rechtliche Voraussetzungen

12.2.1 Tierhaltung in Institutionen

12.2.2 Voraussetzungen für Tiere in der Praxis oder als Besuchsdienst in Einrichtungen

13. Schluss

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen und die praktische Anwendung tiergestützter Pädagogik und Therapie, insbesondere im Kontext der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, die positive Wirkung von Mensch-Tier-Beziehungen aufzuzeigen, den aktuellen Forschungsstand zu reflektieren und die Notwendigkeit sowie die Rahmenbedingungen für einen verantwortungsvollen Einsatz von Tieren in pädagogischen und therapeutischen Settings zu erörtern.

• Historische und ethische Perspektiven der Mensch-Tier-Beziehung
• Psychologische Grundlagen und Wirkfaktoren tiergestützter Interventionen
• Einsatzmöglichkeiten von Tieren in Jugendfarmen, Therapie und Strafvollzug
• Bedeutung von Spielräumen und Natur für die kindliche Entwicklung
• Hygienische und rechtliche Voraussetzungen für den Einsatz von Tieren

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Arbeit gibt einen Überblick über theoretische Grundlagen, geschichtliche Hintergründe und den Forschungsstand zur tiergestützten Pädagogik und Therapie.

2. Die Mensch-Tier Beziehung in Religion, Geschichte und Ethik: Dieses Kapitel analysiert das Verhältnis zwischen Mensch und Tier in verschiedenen Weltreligionen, historischen Epochen und ethischen Diskursen.

3. Das Tier in Psychologie und Pädagogik: Es werden Gemeinsamkeiten zwischen Mensch und Tier sowie psychologische Konzepte wie Biophilie und die Du-Evidenz als Grundlage für zwischenartliche Beziehungen beleuchtet.

4. Einsatz von Tieren zu pädagogischen und therapeutischen Zwecken: Hier werden Definitionen und Richtlinien für tiergestützte Aktivitäten (AAA) und Therapie (AAT) sowie deren Wirkung auf Kinder diskutiert.

5. Die Bedeutung von Spiel und Spielräumen für Kinder: Dieses Kapitel erörtert die historische Entwicklung des Kinderspiels und die Notwendigkeit von Freiräumen für eine gesunde kindliche Entwicklung.

6. Jugendfarmen und Aktivspielplätze: Es wird die Konzeption von Jugendfarmen als naturnahe Spielräume am Beispiel der Stadtteilfarm Bremen-Huchting erläutert.

7. Therapeutisches Reiten: Das Kapitel differenziert zwischen Hippotherapie, Behindertensport und heilpädagogischem Reiten und beschreibt deren Ziele und Wirkungsweisen.

8. Delphintherapie: Die Entstehung, Anwendung und die kontroverse Wirkungsweise der Delphintherapie werden kritisch hinterfragt.

9. Tierhaltung und Tierbesuchsdienste in Institutionen: Hier stehen der Einsatz von Tieren in Heimen und Einrichtungen sowie die Arbeit spezieller Institute im Mittelpunkt.

10. Tiere in der Resozialisation und im Strafvollzug: Das Kapitel beleuchtet den Einsatz von Tieren in Resozialisierungsprojekten wie Green Chimneys und der Hundeausbildung im Strafvollzug.

11. Tiere im Einsatz in der Ergotherapie: Anhand des Beispiels der Labradorhündin „Kea“ werden die Wirkungen tiergestützter Interventionen in der ergotherapeutischen Praxis dargestellt.

12. Hygienische und rechtliche Voraussetzungen: Abschließend werden notwendige Gesundheits- und Sicherheitsvorkehrungen für den tiergestützten Einsatz erläutert.

13. Schluss: Ein Fazit zur Wirksamkeit der tiergestützten Arbeit und zur Notwendigkeit weiterer empirischer Forschung.

Schlüsselwörter

Tiergestützte Pädagogik, Tiergestützte Therapie, Mensch-Tier-Beziehung, Jugendfarmen, Heilpädagogisches Reiten, Biophilie, Delphintherapie, Resozialisation, Ergotherapie, Ethik, Kindliche Entwicklung, Spielräume, Tierbesuchsdienste, Zoonosen, Tierschutz

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen, die historische Entwicklung sowie die praktische Anwendung von tiergestützten pädagogischen und therapeutischen Maßnahmen.

Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?

Die zentralen Felder umfassen die Rolle des Tieres in Religion und Ethik, die psychologischen Wirkfaktoren in der Mensch-Tier-Beziehung, den Einsatz von Tieren in der Arbeit mit Kindern sowie rechtliche und hygienische Voraussetzungen.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Hauptziel ist es, die positive Wirkung von Tieren auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie in therapeutischen Kontexten aufzuzeigen und dabei auch kritische Faktoren zu reflektieren.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse, der Darstellung theoretischer Modelle sowie der Integration praktischer Erfahrungen aus der Arbeit auf Jugendfarmen und in therapeutischen Einrichtungen.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil behandelt den gezielten Einsatz von Tieren in verschiedenen Bereichen wie der Reittherapie, der Delphintherapie, bei Tierbesuchsdiensten in Institutionen, im Strafvollzug und in der Ergotherapie.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie tiergestützte Pädagogik, Biophilie, Mensch-Tier-Beziehung und Resozialisation charakterisiert.

Wie bewertet die Autorin den Einsatz von Delphinen in der Therapie?

Die Autorin steht dem Einsatz von Delphinen kritisch gegenüber, insbesondere aufgrund von Tierschutzbedenken bezüglich der Haltung in Gefangenschaft und der Fragwürdigkeit des therapeutischen Mehrwerts gegenüber einheimischen Alternativen.

Welche Bedeutung kommt der Stadtteilfarm Bremen-Huchting in dieser Arbeit zu?

Die Stadtteilfarm dient als konkretes Fallbeispiel, um die erlebnis- und abenteuerpädagogischen Ansätze von Jugendfarmen, deren Zielsetzung und die damit verbundenen finanziellen und personellen Herausforderungen anschaulich zu illustrieren.