Die Betreuung psychisch erkrankter Auszubildender in der Pflege. Herausforderungen und Strategien für Lehrkräfte

Inhaltsverzeichnis

• Danksagung
• Abstract
• Abbildungs-/Tabellenverzeichnis
• Abkürzungsverzeichnis
• 1 Einleitung
• 2 Theoretische Fundierung
  • 2.1 Psychische Erkrankungen in der Pflegeausbildung
  • 2.2 Bisherige Forschungsergebnisse
  • 2.3 Rollen und Aufgaben von Lehrkräften in der Pflegeausbildung
• 3 Forschungsmethodik
  • 3.1 Literaturrecherche
  • 3.2 Forschungsdesign
  • 3.3 Interviewleitfaden
  • 3.4 Auswahl der interviewten Personen
  • 3.5 Durchführung der Interviews
  • 3.7 Ethische Überlegung
• 4 Forschungsergebnisse
• 5 Interpretation, Schlussfolgerung und Handlungsempfehlung
• 6 Fazit und Limitationen
• Literaturverzeichnis
• Anhangsverzeichnis
  • Anhang A Interviewleitfaden
  • Anhang B Transkribierte Interviews
  • Anhang C Codierung

Zielsetzung & Themen

Diese qualitative Studie untersucht die komplexen pädagogischen und emotionalen Herausforderungen, denen Lehrkräfte in der Pflegeausbildung bei der Betreuung psychisch erkrankter Auszubildender begegnen. Sie analysiert die Erfahrungen der Lehrkräfte, die von ihnen angewendeten Strategien und bewertet deren Effektivität. Ein zentrales Anliegen ist es zudem, die Auswirkungen psychischer Erkrankungen der Auszubildenden auf das emotionale Wohlbefinden, die Arbeitsbelastung und die Berufszufriedenheit der Lehrkräfte zu beleuchten.

• Herausforderungen für Lehrkräfte im Umgang mit psychisch erkrankten Auszubildenden
• Spezifische Strategien zur Unterstützung betroffener Schüler:innen
• Einfluss auf das emotionale Wohlbefinden und die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte
• Bedeutung der Berufszufriedenheit von Lehrkräften in diesem Kontext
• Notwendigkeit psychologischer Unterstützungsangebote und Fortbildungen
• Integration von Gesundheitsförderung und Prävention in die Pflegeausbildung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Danksagung: Die Autorin bedankt sich bei allen Personen, die sie während der Erstellung ihrer Bachelorarbeit unterstützt und motiviert haben, insbesondere bei Familie, Freunden und Kolleg:innen.

Abstract: Dieser Abschnitt fasst die qualitative Studie über Herausforderungen und Strategien für Pflegelehrkräfte im Umgang mit psychisch erkrankten Auszubildenden zusammen, beleuchtet deren Auswirkungen auf Wohlbefinden und Arbeitsbelastung der Lehrkräfte und formuliert praxisorientierte Handlungsempfehlungen.

1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Problemstellung psychischer Auffälligkeiten bei Auszubildenden in der Pflege ein, beleuchtet die steigenden Anforderungen an Lehrkräfte sowie den Fachkräftemangel im Gesundheitswesen und leitet die Forschungsfragen ab.

2 Theoretische Fundierung: Das Kapitel erläutert die rechtlichen und pädagogischen Rahmenbedingungen der Pflegelehre, die Rollen und Aufgaben von Lehrkräften und die besonderen Herausforderungen der Pflegeausbildung.

2.1 Psychische Erkrankungen in der Pflegeausbildung: Dieser Abschnitt behandelt die zunehmende Pluralität von Lebensformen und ökonomische Unsicherheiten, die den Berufsalltag junger Erwachsener prägen und psychische Belastungen in der Pflegeausbildung verstärken.

2.2 Bisherige Forschungsergebnisse: Das Kapitel bietet einen Überblick über den begrenzten Forschungsstand zu Belastungsfaktoren von Lehrkräften im deutschsprachigen Raum und die Notwendigkeit weiterer qualitativer Studien.

2.3 Rollen und Aufgaben von Lehrkräften in der Pflegeausbildung: Hier werden die vielfältigen Aufgaben von Pflegelehrkräften beschrieben, die von Unterrichtsgestaltung über die praktische Begleitung bis hin zur Betreuung von Schüler:innen in Krisensituationen reichen.

3 Forschungsmethodik: Dieser Abschnitt beschreibt den gewählten qualitativen Forschungsansatz, die Durchführung von Experteninterviews und die systematische Auswertung der Daten mittels Kategorienbildung.

3.1 Literaturrecherche: Das Kapitel erläutert das Vorgehen zur umfassenden Literaturrecherche, um den aktuellen Kenntnisstand zu erfassen und geeignete Quellen für die bisher unerforschte Thematik zu identifizieren.

3.2 Forschungsdesign: Hier wird die Notwendigkeit qualitativer Befragungen zur Entwicklung erster Hypothesen und zum Verständnis subjektiver Erfahrungen der Lehrkräfte begründet.

3.3 Interviewleitfaden: Der Abschnitt beschreibt die Entwicklung und den Pre-Test des leitfadengestützten Experteninterviews, um spezifisches Faktenwissen und berufliche Erfahrungen zu erfassen.

3.4 Auswahl der interviewten Personen: Dieses Kapitel legt die Einschluss- und Ausschlusskriterien für die Lehrkräfte fest, die an den Experteninterviews teilgenommen haben.

3.5 Durchführung der Interviews: Hier wird der praktische Ablauf der Interviews, die Dokumentation der Antworten und die Anwendung des Saturationskonzepts beschrieben.

3.7 Ethische Überlegung: Dieses Kapitel behandelt die ethischen Prinzipien der Studie, wie Freiwilligkeit, informierte Einwilligung, Schutz vor Beeinträchtigung und Anonymisierung der Daten.

4 Forschungsergebnisse: Die Darstellung der Ergebnisse der leitfadengestützten Interviews erfolgt entlang eines entwickelten Kategoriensystems, das die subjektiven Erfahrungen und Strategien der Lehrkräfte im Umgang mit psychisch belasteten Auszubildenden illustriert.

5 Interpretation, Schlussfolgerung und Handlungsempfehlung: In diesem Kapitel werden die Studienergebnisse interpretiert, Schlussfolgerungen gezogen und praxisorientierte Handlungsempfehlungen zur Unterstützung von Lehrkräften und Auszubildenden formuliert.

6 Fazit und Limitationen: Das Fazit fasst die Kernergebnisse der Arbeit zusammen, diskutiert die Limitationen der Studie hinsichtlich Generalisierbarkeit und Subjektivität der Daten und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsbedarfe.

Literaturverzeichnis: Hier sind alle im Text zitierten wissenschaftlichen und fachlichen Quellen vollständig aufgelistet.

Anhangsverzeichnis: Dieser Abschnitt listet die beigefügten Anhänge auf, darunter den Interviewleitfaden, transkribierte Interviews und die Codierung.

Schlüsselwörter

Pflegeausbildung, psychische Erkrankungen, Lehrkräfte, Schulpsycholog:innen, psychosoziale Unterstützung, Employee Assistance Programme, Arbeitsbelastung, Berufszufriedenheit, Resilienz, Kommunikationsstrategien, Stressbewältigung, Fortbildungen, Krisenintervention.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Diese Arbeit befasst sich mit den Herausforderungen und Strategien für Lehrkräfte in der Pflegeausbildung im Umgang mit psychisch erkrankten Auszubildenden, sowie den Auswirkungen dieser Situation auf das Wohlbefinden und die Berufszufriedenheit der Lehrenden.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themenfelder sind die psychische Gesundheit von Auszubildenden in der Pflege, die Belastungen und Rollen von Pflegelehrkräften, angewandte Unterstützungsstrategien, institutionelle Rahmenbedingungen und die Notwendigkeit präventiver Maßnahmen sowie spezifischer Fortbildungen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das primäre Ziel ist es zu untersuchen, wie Lehrkräfte die Konfrontation mit psychischen Erkrankungen bei Schüler:innen erleben, welche spezifischen Strategien sie einsetzen und wie diese bewertet werden. Zudem wird analysiert, wie diese Erkrankungen das emotionale Wohlbefinden, die Arbeitsbelastung und die Berufszufriedenheit der Lehrkräfte beeinflussen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit verwendet eine qualitative Forschungsmethode, basierend auf leitfadengestützten Experteninterviews mit Pflegepädagog:innen und einer qualitativen Inhaltsanalyse der erhobenen Daten.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden die theoretischen Grundlagen des Themas, die detaillierte Forschungsmethodik (Literaturrecherche, Forschungsdesign, Interviewdurchführung), die Ergebnisse der Experteninterviews sowie deren Interpretation, Schlussfolgerung und Handlungsempfehlungen präsentiert.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Schlüsselwörter wie Pflegeausbildung, psychische Erkrankungen, Lehrkräfte, Schulpsycholog:innen, psychosoziale Unterstützung, Arbeitsbelastung, Berufszufriedenheit und Resilienz charakterisiert.

Welche spezifischen Herausforderungen erleben Lehrkräfte im Umgang mit psychisch belasteten Auszubildenden?

Lehrkräfte erleben Unsicherheiten und Wissenslücken im Umgang mit psychischen Erkrankungen, emotionale Belastungen durch die Nähe zu den Schüler:innen und die Konfrontation mit traumatischen Themen, sowie zeitliche Überforderung durch die Intensität der Betreuung.

Welche Maßnahmen werden zur Verbesserung der Situation für Lehrkräfte und Auszubildende vorgeschlagen?

Es werden die Einführung von speziellen Fortbildungen für Lehrkräfte, eine intensivere Zusammenarbeit mit psychologischen Fachkräften wie Schulpsycholog:innen und Sozialarbeiter:innen, sowie die systematische Integration psychologischer Unterstützungsangebote in die Pflegeausbildung vorgeschlagen.

Wie beeinflusst das Thema psychische Erkrankungen die Berufszufriedenheit der Lehrkräfte?

Die psychischen Belastungen der Auszubildenden und das Fehlen spezifischer Kompetenzen sowie institutioneller Unterstützung führen bei Lehrkräften oft zu Unzufriedenheit, emotionalem Stress, erhöhter Arbeitsbelastung und einem Gefühl der Überforderung, was ihre Berufszufriedenheit erheblich beeinträchtigt.

Welche Rolle spielen Empathie und Kommunikation bei der Betreuung psychisch erkrankter Auszubildender?

Empathie und flexible Kommunikationsstrategien, insbesondere aktives Zuhören und ein respektvoller Umgang mit Informationen, sind entscheidend für den Vertrauensaufbau und die Schaffung eines sicheren Raumes, in dem sich Auszubildende öffnen können. Gleichzeitig müssen Lehrkräfte professionelle Distanz wahren und ihre eigenen Grenzen erkennen.