La expresión de la cortesía en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera

Inhaltsverzeichnis (Índice de contenidos)

• A modo de introducción....
• ¿Por qué tiene relevancia el aprendizaje de la cortesía?
  • Lengua materna vs. segunda lengua o la adquisición de la lengua materna vs. la adquisición de la segunda lengua
  • Segunda lengua vs. lengua extranjera o adquisición vs. aprendizaje
    • Similitudes entre la adquisición de la L2 y el aprendizaje de la LE
    • Diferencias entre la adquisición de la L2 y el aprendizaje de la LE
• CAPÍTULO I: Teorías de aprendizaje del español/LE
  • SKINNER Y EL CONDUCTISMO
  • CHOMSKY Y EL MECANISMO DE ADQUISICIÓN DE LENGUAS
  • KRASHEN Y EL MODELO DE MONITOR
  • SELINKER Y LA INTERLENGUA
  • HYMES Y LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
  • LONG Y VYGOTSKY Y EL INTERACCIONISMO
• CAPÍTULO II: La cortesía verbal
  • A MODO DE INTRODUCCIÓN
  • SOBRE LA CORTESÍA
    • Propuestas para una definición de cortesía
    • La historia de la cortesía
      • El término cortesía
      • La cortesía y la evolución de teorías
  • LA CORTESÍA AL DETALLE - LOS ENFOQUES TEÓRICOS
    • Searle y la teoría de los actos de habla
    • Grice y la teoría de la conversación
    • Lakoff y las reglas de cortesía
    • Leech y el principio de cortesía
    • Brown y Levinson
      • El concepto de imagen
      • Actos amenazadores y estrategias de mitigación
• CAPÍTULO III: La cortesía en la enseñanza/aprendizaje del español/LE
  • EL NIVEL UMBRAL
  • EL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objetivos y temas claves)

Este trabajo se centra en el estudio de la cortesía en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. El objetivo principal es analizar si las teorías existentes sobre la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras son útiles para la adquisición de la cortesía en español. Se explorará cómo las teorías lingüísticas y de aprendizaje pueden ayudar a comprender y aplicar la cortesía en la enseñanza del español como lengua extranjera.

• Teorías de aprendizaje del español/LE
• El concepto de cortesía y su historia
• Enfoques teóricos sobre la cortesía
• La aplicación de la cortesía en la enseñanza del español/LE
• Recursos como el Nivel Umbral y el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas

Zusammenfassung der Kapitel (Resumen de los capítulos)

• Introducción: El trabajo explora la importancia del aprendizaje de la cortesía en el contexto de la adquisición de una segunda lengua o lengua extranjera. Se analizan las diferencias y similitudes entre la adquisición de la lengua materna y la segunda lengua, así como entre la adquisición de la segunda lengua y el aprendizaje de la lengua extranjera.
• Capítulo I: Teorías de aprendizaje del español/LE: Este capítulo presenta las teorías principales en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, como el conductismo de Skinner, el innatismo de Chomsky, el modelo de monitor de Krashen, la interlengua de Selinker, la competencia comunicativa de Hymes y el interaccionismo de Long y Vygotksy. Se analiza cómo estas teorías pueden contribuir al aprendizaje de la cortesía.
• Capítulo II: La cortesía verbal: Este capítulo define y analiza el concepto de cortesía, presentando diferentes enfoques teóricos como la teoría de los actos de habla de Searle, la teoría de la conversación de Grice, las reglas de cortesía de Lakoff, el principio de cortesía de Leech y el modelo de Brown y Levinson. Se profundiza en las estrategias de mitigación para actos amenazadores.
• Capítulo III: La cortesía en la enseñanza/aprendizaje del español/LE: En este capítulo, se analiza la implementación de la cortesía en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Se revisan dos recursos relevantes: el Nivel Umbral y el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

Schlüsselwörter (Palabras clave)

Las principales palabras clave y temas de enfoque de este trabajo incluyen la cortesía verbal, enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, teorías de aprendizaje, teorías lingüísticas, actos de habla, competencia comunicativa, interlengua, Nivel Umbral, Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, estrategias de mitigación, y análisis pragmático.