Sozialisation türkischer Jungen und ihr (Miss-)Erfolg im deutschen Schulsystem

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• 1 EINLEITUNG
• 1.1 Fragestellung und Vorgehensweise
• 2 MIGRATION UND INTEGRATION
• 2.1 Die Arbeitsmigration in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg
• 2.2 Einwanderungsgeschichte der türkischen Bevölkerung
• 2.3 Integration als Begriff der Migrationsforschung
• 2.4 Das Integrationskonzept nach Esser
• 2.4.1 Systemintegration
• 2.4.2 Vier Bereiche sozialer Integration
• 2.4.3 Sozialintegration von Migranten
• 2.4.4 Systemintegration: Multiethnische Gesellschaft oder strukturelle Assimilation
• 2.4.5 Zusammenfassung
• 2.5 Systemintegration der türkischen Bevölkerung
• 2.6 Soziale Integration der türkischen Bevölkerung
• 2.6.1 Zusammenhang zwischen den Integrationsbereichen - Theorie und Realität
• 2.7 Zwischenfazit
• 3 SOZIALISATION
• 3.1 Theorien zur Sozialisation
• 3.1.1 Strukturfunktionalistischer und rollentheoretischer Ansatz
• 3.1.2 Entwicklungsbezogener, psychodynamischer Ansatz
• 3.1.3 Reflexiv-handlungstheoretischer Ansatz
• 3.1.4 Systemtheoretisch-ökologischer Ansatz
• 3.1.5 Zusammenfassung
• 3.2 Sozialisation in der Familie
• 3.2.1 Was ist eine Familie?
• 3.2.2 Familienspezifische Umwelt türkischer Jungen – sozio-ökonomische Daten
• 3.2.2.1 Erwerbstätigkeit und berufliche Stellung
• 3.2.2.2 Einkommen
• 3.2.2.3 Wohnsituation
• 3.2.2.4 Soziales Umfeld
• 3.2.2.5 Außerfamiliäre Anregungen
• 3.2.3 Innerfamiliäres Sozialisationsgeschehen in türkischen Familien
• 3.2.3.1 Erziehungsziele
• 3.2.3.2 Erziehungsstil
• 3.2.3.3 Sprache
• 3.2.4 Zusammenfassung
• 3.3 Sozialisation in der Schule
• 3.3.1 Funktionen der Schule
• 3.3.2 Rollenan-und Überforderung des Schülers
• 3.3.3 Bildungsabschlüsse türkischer Jugendlicher
• 3.3.4 Institutionelle Benachteiligung
• 3.3.4.1 Eintritt in die Grundschule
• 3.3.4.2 Überweisung auf eine Sonderschule
• 3.3.4.3 Übergang zu weiterführenden Schulen
• 3.3.4.4 Ebenen der institutionellen Diskriminierung
• 3.3.5 Verschlungene Bildungspfade
• 3.3.6 Zusammenfassung
• 3.4 Sozialisation und Geschlecht
• 3.4.1 Gleichberechtigte Verhältnisse oder traditionelle Geschlechtsrollen?
• 3.4.2 Freizeitaktivitäten
• 3.4.3 Mitschüler oder Türke?
• 3.4.4 Berufliche und private Lebensentwürfe
• 3.4.5 Trotziger Außenseiter, Familienmann oder Bildungsaufsteiger?
• 3.4.6 Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Diese Hausarbeit befasst sich mit der Sozialisation türkischer Jungen in Deutschland und ihrem (Miss-)Erfolg im deutschen Schulsystem. Ziel der Arbeit ist es, die sozialen und kulturellen Bedingungen aufzuzeigen, die die Integration von türkischen Jungen in die deutsche Gesellschaft beeinflussen. Dabei stehen insbesondere die familiäre und schulische Sozialisation im Mittelpunkt der Betrachtung.

• Migrationsgeschichte und Integration der türkischen Bevölkerung in Deutschland
• Theorien zur Sozialisation und ihre Relevanz für die Integration von Migrantenkindern
• Familiäre und schulische Sozialisationsbedingungen türkischer Jungen
• Einfluss von Geschlechterrollen auf die Sozialisation und Integration
• Institutionelle und soziale Faktoren, die den (Miss-)Erfolg im deutschen Schulsystem beeinflussen

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Das erste Kapitel dieser Arbeit gibt einen Einblick in die Forschungsfrage und die methodische Vorgehensweise. Das zweite Kapitel beleuchtet die Thematik Migration und Integration anhand der Arbeitsmigration in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg, der Einwanderungsgeschichte der türkischen Bevölkerung und der Integration als Begriff der Migrationsforschung. Darüber hinaus wird das Integrationskonzept nach Esser vorgestellt und angewendet, um die Systemintegration und soziale Integration der türkischen Bevölkerung in Deutschland zu analysieren. Im dritten Kapitel werden zunächst Theorien zur Sozialisation vorgestellt, wobei verschiedene Ansätze wie der strukturfunktionalistische, der entwicklungsbezogene und der systemtheoretische Ansatz beleuchtet werden. Anschließend wird die Bedeutung der Familie für die Sozialisation türkischer Jungen untersucht. Dabei werden sozio-ökonomische Faktoren der familiären Umwelt, wie Erwerbstätigkeit, Einkommen und Wohnsituation betrachtet. Des Weiteren wird das innerfamiliäre Sozialisationsgeschehen in türkischen Familien anhand von Erziehungszielen, Erziehungsstil und Sprache analysiert. Das dritte Kapitel widmet sich der Sozialisation in der Schule und beleuchtet die Funktionen der Schule, die Rollenan-und Überforderung des Schülers, die Bildungsabschlüsse türkischer Jugendlicher und die institutionelle Benachteiligung, die türkische Jungen im Bildungssystem erfahren. Zuletzt wird die Bedeutung von Geschlecht für die Sozialisation und Integration türkischer Jungen untersucht.

Schlüsselwörter (Keywords)

Sozialisation, Integration, Migration, türkische Jungen, Deutschland, Schulsystem, Familie, Schule, Geschlecht, Bildung, sozio-ökonomische Faktoren, Erziehung, Diskriminierung.