Konfrontative Pädagogik als Grundlage für ein Trainingskonzept bei destruktiven Verhaltensstrukturen im Team

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Klärung und Eingrenzung der für diese Arbeit zentralen Begrifflichkeiten
  • 2.1. Kurzdarstellung des Prinzips der konfrontativen Pädagogik
  • 2.2. Konkretisierung der Team-Begrifflichkeit
    • 2.2.1. Team
    • 2.2.2. Teamentwicklung
  • 2. 3. Teamentwicklungskonzepte
    • 2.3.1. Das IPO-Modell
    • 2.3.2. Reteaming
  • 2.4. Konkretisierung und Eingrenzung des Aspektes „Prävention destruktiver Verhaltensstrukturen\" als zentrales Thema dieser Arbeit
• 3. Wirkungsweise und Aufbau eines konfrontativen Gruppentrainings
• 4. Faktoren für konstruktive Verhaltens- und Kommunikationsstrukturen im Team
  • 4.1. Strukturelle Faktoren
    • 4.1.1. Bezahlung, Beförderung und Beurteilung
    • 4.1.2. Personalpolitische Teamstrukturierung
    • 4.1.3. Konfliktkompetenz der Organisation
  • 4.2. Persönliche Faktoren
    • 4.2.1. Kooperationsbereitschaft – von der Egozentrik zur Integration
    • 4.2.2. Soziale Kompetenzen als Basis für konstruktives Kommunikationsverhalten im Team
    • 4.2.3. Neuropsychologische Faktoren
    • 4.2.4. Beziehungsstrukturen im Team - Fähigkeit zur systemischen Neutralität
    • 4.2.5. Konfliktmanagement
  • 4.3. Begrenzende Faktoren
    • 4.3.1. Neuropsychologische Voraussetzungen
    • 4.3.2. Bedingungen der Organisationsstruktur
    • 4.3.3. Grenzen der Allgemeingültigkeit des Konzeptes aufgrund der systemischen Komplexität
• 5. Erarbeitung eines integrierten Teamtrainingskonzeptes
  • 5.1. Zielformulierung des Konzeptes
  • 5.2. Phasen, Schwerpunkte und Arbeitsmethoden des Trainingskonzeptes
    • 5.2.1. Schwerpunkte des Trainings
    • 5.2.2. Trainings- und Arbeitsmethoden
  • 5.3. Beschreibung des Bedingungsfeldes
    • 5.3.1. Spezielle Anforderungen der Zielgruppe an das Training
    • 5.3.2. Bedingungen im Team
    • 5.3.3. Die Rolle der Führungskräfte - Integration der Teamführung
    • 5.3.4. Festlegung der weiteren Rahmenbedingungen
  • 5.4. Trainingsphasen und -Übungen
    • 5.4.1. Vorbereitungsphase
    • 5.4.2. Teamfindungs- und Diagnostikphase
    • 5.4.3. Erste Durchführungsphase: Kooperation kultivieren, Kommunikation üben
    • 5.4.4. Zweite Durchführungsphase: Konfliktmanagement Teil I
    • 5.4.5. Dritte Durchführungsphase: Konfliktmanagement Teil II
    • 5.4.6. Entwicklung von Strategien zur bewussten Veränderung der teaminternen Kommunikation
    • 5.4.7. Nachbereitungsphase
• 6. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Ziel der vorliegenden Masterarbeit ist die Entwicklung eines Trainingskonzeptes, das auf dem Prinzip der konfrontativen Pädagogik basiert und zur Prävention und Bearbeitung destruktiver Verhaltensstrukturen in Teams eingesetzt werden kann. Dieses Konzept soll dazu beitragen, ein konstruktiveres Miteinander in Teams zu fördern und die Effizienz und Produktivität zu steigern.

• Das Prinzip der konfrontativen Pädagogik als Grundlage für ein Trainingskonzept
• Destruktive Verhaltensstrukturen in Teams und deren Prävention
• Entwicklung eines integrierten Teamtrainingskonzeptes
• Faktoren für konstruktive Verhaltens- und Kommunikationsstrukturen im Team
• Die Rolle der Führungskräfte in der Teamentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die These der Arbeit und den Aufbau der Arbeit erläutert. Kapitel 2 definiert die zentralen Begrifflichkeiten wie konfrontative Pädagogik, Team und Teamentwicklung. Kapitel 3 beschreibt die Wirkungsweise und den Aufbau von konfrontativen Gruppentrainings. Kapitel 4 analysiert die Faktoren, die zu konstruktiven Verhaltens- und Kommunikationsstrukturen in Teams beitragen. Kapitel 5 präsentiert ein integriertes Teamtrainingskonzept, das auf den zuvor beschriebenen Faktoren basiert. Das Konzept umfasst verschiedene Phasen, Schwerpunkte und Arbeitsmethoden. Kapitel 6 fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und diskutiert die Bedeutung und die Grenzen des entwickelten Konzeptes.

Schlüsselwörter

Konfrontative Pädagogik, Teamentwicklung, Destruktive Verhaltensstrukturen, Konfliktmanagement, Kommunikation, Kooperation, Neuropsychologie, Organisationsstruktur.