Einführung der Kosten- und Leistungsrechnung in der Landesverwaltung am Beispiel der FHöVuR Güstrow

Inhaltsverzeichnis

1. Einführung

1.1 Problemstellung

1.2 Gang der Untersuchung

2. Kosten-Leistungs-Rechnung

2.1 Einordnung als Teil des Rechnungswesens

2.2 Das Instrument

2.2.1 Kostenartenrechnung

2.2.2 Kostenstellenrechnung

2.2.2.1 Allgemein

2.2.2.2 Kostenverantwortung

2.2.2.3 Innerbetriebliche Leistungsverrechnung

2.2.3 Kostenträgerrechnung

2.2.3.1 Allgemein

2.2.3.2 Produkte

2.2.3.3 Arten der Kostenträgerrechnung

2.3 Leistungsrechnung

3. Die Einführung der KLR an der Fachhochschule Güstrow

3.1 Das Konzept der Landes-KLR

3.2 Die KLR in der Fachhochschule

3.3 Aufgaben der Fachhochschule

4. Probleme bei der Einführung der KLR

4.1 Abgrenzung der Probleme

4.2 Die Zeiterfassung als ein Hauptproblem

4.2.1 Ziele und Bedeutung der Zeiterfassung

4.2.2 Die Zeiterfassung an der Fachhochschule

4.2.3 Kritische Betrachtung

5. Zusammenfassung

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Herausforderungen und Probleme bei der Einführung der Kosten- und Leistungsrechnung (KLR) an der Pilotbehörde "Fachhochschule für öffentliche Verwaltung und Rechtspflege" in Güstrow systematisch darzustellen und kritisch zu reflektieren.

• Grundlagen der Kosten- und Leistungsrechnung im öffentlichen Sektor
• Konzept und Implementierung der Landes-KLR an der Fachhochschule Güstrow
• Identifikation und Analyse der Einführungsprobleme
• Die Zeiterfassung als zentraler Problembereich

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einführung: Darstellung der Modernisierungsdebatte im öffentlichen Dienst und Einleitung in das spezifische Pilotprojekt an der Fachhochschule Güstrow.

2. Kosten-Leistungs-Rechnung: Theoretische Einordnung der KLR als zentrales Instrument des internen Rechnungswesens sowie Definition der Kostenarten-, Kostenstellen- und Kostenträgerrechnung.

3. Die Einführung der KLR an der Fachhochschule Güstrow: Vorstellung des landeseinheitlichen Konzepts und der spezifischen organisatorischen Aufgaben an der Fachhochschule.

4. Probleme bei der Einführung der KLR: Detaillierte Untersuchung der Herausforderungen, insbesondere mit Fokus auf die Zeiterfassung als kritischem Prozess.

5. Zusammenfassung: Resümee über die zweijährige Einführungsphase und Ausblick auf die notwendige Feinjustierung der KLR-Strukturen.

Schlüsselwörter

Kosten-Leistungs-Rechnung, KLR, öffentliche Verwaltung, Fachhochschule Güstrow, Zeiterfassung, Kostenstellenrechnung, Kostenträgerrechnung, Wirtschaftsführung, Haushaltsplanung, Controlling, Produktdefinition, Personalkosten, Verwaltungseffizienz, Modernisierung, Prozesstransparenz

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert die Einführung der Kosten- und Leistungsrechnung (KLR) als Pilotprojekt in einer spezifischen Bildungseinrichtung der öffentlichen Verwaltung.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Im Mittelpunkt stehen die theoretischen Grundlagen der KLR, deren praktische Umsetzung an der Fachhochschule Güstrow sowie die Identifizierung typischer Probleme bei solchen Reformprojekten.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?

Ziel ist es, den Einführungsprozess der KLR zu dokumentieren und insbesondere das Hauptproblem – die Zeiterfassung der Mitarbeiter – tiefgehend zu beleuchten.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es handelt sich um eine deskriptive und analytische Arbeit, die auf verwaltungsspezifischen Leitfäden, Dienstvereinbarungen und praktischen Erfahrungen aus der Einführungsphase basiert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung des KLR-Konzepts, die spezifischen Anforderungen der Fachhochschule, die Abgrenzung aufgetretener Probleme wie Anlagenbuchhaltung und Produktstruktur sowie eine detaillierte Analyse der Zeiterfassung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?

KLR, öffentliche Verwaltung, Zeiterfassung, Controlling und Prozessmodernisierung.

Warum stellte die Fachhochschule Güstrow einen Sonderfall dar?

Aufgrund ihres Status als Lehr- und Ausbildungsinstitution mit einer sehr vielfältigen Aufgabenstruktur gestaltete sich die Produktdefinition und die Zuordnung von Kosten als besonders komplex.

Welche Rolle spielt die Vertrauensperson bei der Zeiterfassung?

Sie fungiert als zentrale Instanz für die Prüfung der formalen Richtigkeit der Daten, führt Fehlerkorrekturen durch und stellt sicher, dass datenschutzrechtliche Vorgaben eingehalten werden.