Die Transformation des Schulsystems in der SBZ / DDR während der Nachkriegszeit: Erziehung als Staatsangelegenheit

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Periodeneinteilung
• Die erste Phase: Weichenstellung 1945-1949
  • Vorgehen der Besatzungsmächte im Vergleich
  • Das Gesetz zur Demokratisierung der deutschen Schule
• Die Neulehrer
• FDJ und Pionierorganisation
  • Instrumente zur Politisierung der Schule
  • Die FDJ
  • Die Pionierorganisation
  • Die Kirche als Konkurrenz
• Die zweite Phase: 1949-1961/62
  • Krisen und Experimente
  • Das Gesetz über die sozialistische Entwicklung des Schulwesens in der Deutschen Demokratischen Republik
  • Die polytechnischen Oberschulen (POS)
• Politische Erziehung in einzelnen Schulfächern
  • Gegenwartskunde und Staatsbürgerkunde
  • Der Lehrplan für den Geschichtsunterricht
• Föderalismus und Zentralismus: BRD und DDR im Vergleich
• Schlussbetrachtungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit analysiert die Transformation des Schulsystems in der SBZ/DDR während der Nachkriegszeit und untersucht die Entwicklung von der Weichenstellungsphase bis zur Etablierung eines sozialistischen Bildungssystems. Dabei werden die unterschiedlichen Handlungsweisen der Besatzungsmächte, die Rolle der SED, die Instrumentalisierung von Institutionen wie der FDJ und Pionierorganisation sowie die Bedeutung politischer Erziehung in Schulfächern beleuchtet.

• Entwicklung des Schulsystems in der SBZ/DDR von 1945 bis 1961/62
• Rolle der Besatzungsmächte und ihre Auswirkungen auf die Bildungspolitik
• Instrumentalisierung von Institutionen und Personen zur Durchsetzung des sozialistischen Ideals
• Politische Erziehung und ihre Bedeutung in der DDR
• Vergleich der Schulsysteme in der BRD und DDR

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas "Bildungspolitik in der DDR" in den Kontext der deutschen Wiedervereinigung und der unterschiedlichen Schullaufbahnen von "Ossis und Wessis" dar. Sie betont die Bedeutung des Bildungssystems als Instrument der Transformationspolitik in der SBZ/DDR und skizziert die Zeitspanne und Schwerpunkte der Hausarbeit.
• Die erste Phase: Weichenstellung 1945-1949: Dieses Kapitel analysiert die Vorgehensweise der Besatzungsmächte im Vergleich und beleuchtet die Bedeutung des "Gesetzes zur Demokratisierung der deutschen Schule". Es untersucht, wie die SED die Schulreform für die Durchsetzung ihrer politischen Ziele nutzte und wie die Entnazifizierung in der SBZ umgesetzt wurde.
• Die Neulehrer: Dieses Kapitel befasst sich mit der Instrumentalisierung von Neulehrern durch die SED und deren Rolle in der Umsetzung der sozialistischen Bildungspolitik. Es stellt dar, wie die SED neue Lehrer rekrutierte, ausbildete und deren politische Einstellung kontrollierte.
• FDJ und Pionierorganisation: Dieser Abschnitt analysiert die FDJ und Pionierorganisation als wichtige Instrumente zur Politisierung der Schule. Es zeigt, wie diese Organisationen zur Durchsetzung der sozialistischen Ideologie und zur Kontrolle der Schüler eingesetzt wurden.
• Die zweite Phase: 1949-1961/62: Dieses Kapitel beleuchtet die Etablierung des sozialistischen Schulsystems nach der Gründung der DDR. Es beschreibt die zentralen Gesetze und Reformen, die zur Einführung der polytechnischen Oberschulen (POS) führten.
• Politische Erziehung in einzelnen Schulfächern: Dieser Abschnitt untersucht, wie die SED politische Erziehung in Schulfächern wie Gegenwartskunde, Staatsbürgerkunde und Geschichtsunterricht umsetzte. Es analysiert die Inhalte und Methoden des Unterrichts und deren Auswirkungen auf die Schüler.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Hausarbeit konzentriert sich auf die Transformation des Schulsystems in der SBZ/DDR, die Instrumentalisierung des Bildungssystems zur Durchsetzung der sozialistischen Ideologie und die Bedeutung politischer Erziehung in der DDR. Zentrale Begriffe sind: Bildungspolitik, Sozialismus, SED, Besatzungsmächte, Entnazifizierung, Neulehrer, FDJ, Pionierorganisation, polytechnische Oberschule, Gegenwartskunde, Staatsbürgerkunde, Geschichtsunterricht, Föderalismus, Zentralismus.