Motivationale und angstbezogene Aspekte bei jugendlichen Schwimmern

Inhaltsverzeichnis

1 PROBLEMSTELLUNG

2 MOTIVATIONALE UND ANGSTBEZOGENE ASPEKTE ALLGEMEIN, IM SPORT UND IM SCHWIMMEN

2.1 Motivationale und angstbezogene Aspekte allgemein

2.1.1 Allgemeine motivationale Aspekte

2.1.1.1 Motiv und Motivation

2.1.1.2 Motivklassifikation

2.1.1.2.1 Person- Umwelt- Bezüge

2.1.1.2.2 Taxonomie- Modell

2.1.1.3 Intrinsische versus extrinsische Motivation

2.1.2 Allgemeine angstbezogene Aspekte

2.1.2.1 Definition Angst und Furcht

2.1.2.2 Entstehung und Auslöser der Angst

2.1.2.3 Arten der Angst

2.1.2.3.1 Zustandsangst

2.1.2.3.2 Eigenschaftsangst

2.2 Motivationale und angstbezogene Aspekte im Sport

2.2.1 Motivationale Aspekte im Sport

2.2.1.1 Kennzeichen von Sport

2.2.1.2 Leistungsmotiv und Leistungsmotivation

2.2.1.3 Ausgewählte Studien zur Motivation im Sport

2.2.2 Angstbezogene Aspekte im Sport

2.2.2.1 Entstehung von Angst im Sport

2.2.2.2 Determinanten der Angst im Sport

2.2.2.2.1 Ängstlichkeit

2.2.2.2.2 Kompetenzerwartung

2.2.2.2.3 Selbstwertgefühl

2.2.2.2.4 Aktivitätsmerkmale

2.2.2.2.5 Zusammenwirken der Determinanten

2.2.2.3 Realangst im Sport

2.2.2.4 Angstauslöser im Sport

2.2.2.4.1 Erwartungsängste

2.2.2.4.2 Angst vor Misserfolg

2.2.2.4.3 Sturzgefahr

2.2.2.4.4 Unbekanntes

2.2.2.4.5 Orientierungsschwierigkeiten

2.2.2.4.6 Laute Geräusche

2.2.2.4.7 Schmerz

2.2.2.5 Ausgewählte Studien zur Angst im Sport

2.3 Motivationale und angstbezogene Aspekte im Schwimmen

2.3.1 Motivationale Aspekte im Schwimmen

2.3.1.1 Kennzeichen von Schwimmen

2.3.1.2 Organisationsformen

2.3.1.3 Motive zum Schwimmen

2.3.1.4 Ausgewählte Studien zur Motivation im Schwimmen

2.3.2 Angstbezogene Aspekte im Schwimmen

2.3.2.1 Physikalische Eigenschaften des Wassers

2.3.2.2 Merkmale der Angst beim Schwimmen

2.3.2.3 Angstauslöser beim Schwimmen

2.3.2.3.1 Schwellenangst

2.3.2.3.2 Allgemeine Angst vor Wasser

2.3.2.3.3 Versagensangst

2.3.2.3.4 Angst vor Misserfolg oder Blamage

2.3.2.3.5 Angst vor dem Lehrer

2.3.2.3.6 Angst vor der Tiefe des Wassers

2.3.2.3.7 Angst vor der Weite des Wassers

2.3.2.3.8 Angst vor dem Wasserschlucken

2.3.2.3.9 Angst vor neuen Aufgaben

2.3.2.3.10 Angst vor Krankheiten

2.3.2.4 Ausgewählte Studien zur Angst im Schwimmen

2.4 Spezifische Fragestellung

3 METHODIK

3.1 Untersuchungsverfahren

3.2 Untersuchungspersonen

3.2.1 Gesamtgruppe

3.2.2 Vergleich zwischen männlichen und weiblichen Schwimmern

3.2.3 Vergleich zwischen jüngeren und älteren männlichen Schwimmern

3.2.4 Vergleich zwischen jüngeren und älteren weiblichen Schwimmern

3.3 Untersuchungsdurchführung

3.4 Untersuchungsauswertung

4 DARSTELLUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE

4.1 Motivationale und angstbezogene Aspekte in der Gesamtgruppe

4.1.1 Motivationale Aspekte in der Gesamtgruppe

4.1.2 Angstbezogene Aspekte in der Gesamtgruppe

4.2 Vergleich motivationaler und angstbezogener Aspekte im Schwimmen zwischen männlichen und weiblichen Schwimmern

4.2.1 Vergleich motivationaler Aspekte im Schwimmen zwischen männlichen und weiblichen Schwimmern

4.2.2 Vergleich angstbezogener Aspekte im Schwimmen zwischen männlichen und weiblichen Schwimmern

4.3 Vergleich motivationaler und angstbezogener Aspekte im Schwimmen zwischen jüngeren und älteren männlichen und weiblichen Schwimmern

4.3.1 Vergleich motivationaler und angstbezogener Aspekte im Schwimmen zwischen jüngeren und älteren männlichen Schwimmern

4.3.1.1 Vergleich motivationaler Aspekte im Schwimmen zwischen jüngeren und älteren männlichen Schwimmern

4.3.1.2 Vergleich angstbezogener Aspekte im Schwimmen zwischen jüngeren und älteren männlichen Schwimmern

4.3.2 Vergleich motivationaler und angstbezogener Aspekte im Schwimmen zwischen jüngeren und älteren weiblichen Schwimmern

4.3.2.1 Vergleich motivationaler Aspekte im Schwimmen zwischen jüngeren und älteren weiblichen Schwimmern

4.3.2.2 Vergleich angstbezogener Aspekte im Schwimmen zwischen jüngeren und älteren weiblichen Schwimmern

5 ZUSAMMENFASSUNG

Zielsetzung & Themen

Diese Arbeit zielt darauf ab, einen theoretischen und empirischen Überblick über motivationale und angstbezogene Aspekte bei jugendlichen Schwimmern im Alter von acht bis zwölf Jahren zu geben, um deren Zusammenspiel und Bedeutung für die sportliche Leistung besser zu verstehen.

• Grundlagen der Motivationspsychologie im Sport
• Theoretische Einordnung von Angst und Furcht
• Empirische Analyse motivationaler Motive beim Schwimmen
• Untersuchung spezifischer Ängste (z.B. Leistungsangst, Wasserangst)
• Vergleichende Gruppenanalysen nach Geschlecht und Alter

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 PROBLEMSTELLUNG: Einleitung in die Thematik der Motivations- und Angstpsychologie im Sport sowie Erläuterung der Bedeutung für junge Schwimmer.

2 MOTIVATIONALE UND ANGSTBEZOGENE ASPEKTE ALLGEMEIN, IM SPORT UND IM SCHWIMMEN: Detaillierte theoretische Aufarbeitung der Fachbegriffe und wissenschaftlichen Modelle zur Motivation und Angst im allgemeinen Kontext, im Sport und speziell beim Schwimmen.

3 METHODIK: Beschreibung des Untersuchungsdesigns, des Fragebogens, der Stichprobe (N=45) und der statistischen Auswertungsmethoden mittels SPSS.

4 DARSTELLUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE: Präsentation und Analyse der empirischen Daten hinsichtlich motivationaler und angstbezogener Aspekte, unterteilt in verschiedene Gruppenvergleiche (Gesamtgruppe, Geschlecht, Alter).

5 ZUSAMMENFASSUNG: Zusammenfassende Darstellung der wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit und Implikationen für die Praxis.

Schlüsselwörter

Motivation, Angst, Schwimmsport, Leistungsmotivation, Angstauslöser, Eigenschaftsangst, Zustandsangst, Wassergewöhnung, Jugendliche, Sportpsychologie, Empirische Studie, Leistungsfähigkeit, Selbstwertgefühl, Fragebogen.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht motivationale und angstbezogene psychologische Faktoren bei jugendlichen Schwimmern im Alter von acht bis zwölf Jahren.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die zentralen Felder sind die sportliche Motivation, verschiedene Formen von Angst (z.B. Wettkampfängstlichkeit, Wasserangst) und deren Einfluss auf die sportliche Leistungsfähigkeit.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, einen Überblick über die Motivationsphänomene und Ängste beim Schwimmen in dieser Altersgruppe zu geben und mögliche Unterschiede zwischen Geschlechtern und Altersstufen empirisch zu erfassen.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wurde eine schriftliche, quantitative Fragebogenstudie (N=45) durchgeführt, deren Daten statistisch mit SPSS analysiert wurden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Teil zur Motivations- und Angstforschung sowie einen empirischen Teil, in dem die Ergebnisse der Datenauswertung diskutiert werden.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Typische Begriffe sind Leistungsmotivation, Sportangst, Wasserangst, Jugendliche, Schwimmsport und empirische Gruppenvergleiche.

Welchen Einfluss hat die Angst laut den Ergebnissen auf die Schwimmleistung?

Die Untersuchung bestätigt, dass eine höhere Angst tendenziell mit einer negativen Beeinflussung der sportlichen Leistung einhergeht, wobei besonders kognitive Angstkomponenten eine Rolle spielen.

Haben junge Schwimmer eher Angst vor dem Wasser?

Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die untersuchten jugendlichen Schwimmer im Wasser eher wenig Angst aufweisen; ihre Ängste beziehen sich eher auf Verletzungen oder situative Ausnahmesituationen wie den Aufprall an der Beckenkante.