"Primarschulbildung für alle" als Entwicklungsziel für die Welt bis 2015 - Eine Bildungsvision des Westens?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Millennium-Entwicklungsziele
  • Die Inhalte der Millennium-Entwicklungsziele
  • Zur Entwicklung der Entwicklungsziele
  • Zur Bedeutung der Millennium-Entwicklungsziele
  • Allgemeine Auswertung des Gesamtkatalogs der MDG
    • Zum inhaltlichen Gehalt der MDG
    • Zur Bedeutung des Neokolonialismus
• Das zweite Millennium-Entwicklungsziel: Primarschulbildung für alle
  • Das MDG 2 - Ein alter Hut?
  • Zur Umsetzung des MDG 2
  • Exkurs: Was ist unter Entwicklung zu verstehen?
  • Kritik am MDG 2
• Westliche Bildungsvorstellungen
  • Die Bedeutung der Grundschulbildung in Deutschland am Beispiel des Bundeslandes Bayern
  • Die westliche Realität von Grundschulbildung
• Zur Bedeutung von Bildung in Ländern südlich der Sahara
  • Bildung im präkolonialen Afrika
  • Das Bildungswesen zur Zeit des Kolonialismus
  • Die Bildungssysteme der postkolonialen Ära
• Der Versuch eines Vergleichs: Kommt es zu einer Begegnung von konträren Bildungsvor-stellungen?
• Tansania
  • Zur historischen Entwicklung des Landes
  • Die politische Situation
  • Das Bildungssystem Tansanias
• Morogoro
  • Grundschulen in Morogoro
  • Fakten zur Realisation des MDG 2 in Morogoro
• Bildungsvorstellungen und -visionen aus Tansania
  • Die Vorgehensweise
  • Die Zielgruppe
  • Auswertung der Ergebnisse
    • Fragen zu den Bildungsvorstellungen
    • Fragen zur Grundschulbildung
    • Fragen zum zweiten Millennium-Entwicklungsziel
• Bestehende Hindernisse auf dem Weg zu „Education for All“
• Perspektiven für die Soziale Arbeit
  • Perspektiven für die SozialarbeiterInnen in Morogoro
    • Grundsätzliche Aufgabenfelder der Sozialarbeit in Afrika
    • Zur Gestaltung der Realität der Sozialarbeit an der Basis
    • Mögliche Arbeitsgebiete zur Umsetzung des MDG 2 für die SozialarbeiterInnen in Morogoro
      • Die Basisannahmen: Die Theorie des gelingenden Lebens und die Theorie der menschlichen Entwicklung
      • Entwicklungspolitische und aufklärerische Bildungsarbeit
    • Perspektiven für die Soziale Arbeit im Rahmen ihrer Betätigung in internationalen Zusammenhängen
• Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht das zweite Millennium-Entwicklungsziel „Primarschulbildung für alle“ und seine vielfältigen Implikationen. Dabei wird insbesondere eine kritische Betrachtung dieses Ziels und die Suche nach möglichen Widersprüchlichkeiten zwischen den Bildungsvorstellungen der westlichen Industrieländer und denen, die in Tansania, respektive in Morogoro vorherrschen, vorgenommen. Des Weiteren wird ein Handlungsansatz für die Sozialarbeit vor Ort vorgestellt, der einen Beitrag zur Verwirklichung der Grundschulbildung für alle leisten kann.

• Analyse des zweiten Millennium-Entwicklungsziels „Primarschulbildung für alle“
• Vergleich westlicher und tansanischer Bildungsvorstellungen
• Untersuchung der Realisierung des Ziels in Morogoro
• Identifizierung von Hindernissen auf dem Weg zur Erreichung des Ziels
• Perspektiven für die Sozialarbeit zur Unterstützung der Grundschulbildung in Tansania

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema anhand der Darstellung und des Zustandekommens der acht Millennium-Entwicklungsziele. Sie beleuchtet das Zweite dieser Ziele ausführlich und zeigt, nachdem die Bildungsvorstellungen der westlichen Länder anhand des Grundschulunterrichts in Bayern und Großbritannien beschrieben wurden, die Bedeutung von Bildung in Ländern südlich der Sahara auf. Anhand dieser Ergebnisse wird ein Vergleich zwischen den westlichen und südlichen Bildungsvorstellungen vorgenommen.

Im Verlauf werden Länderinformationen zu Tansania und der Stadt Morogoro im Speziellen aufbereitet, um sodann die Auswertung der dort durchgeführten empirischen Sozialforschung darzustellen. Die Forschungsergebnisse leiten, nachdem die bestehenden Hindernisse auf dem Weg zur Erreichung des zweiten Millenniumziels in Morogoro skizziert wurden, zu den Perspektiven der Sozialarbeit über.

Abschließend wird daher, nach einer Darstellung der Arbeitsweisen der Sozialarbeit in Afrika, ein möglicher Beitrag der Sozialen Arbeit für die Erreichung des zweiten Millennium-Entwicklungsziels eingebracht und diskutiert.

Schlüsselwörter

Primarschulbildung, Millennium-Entwicklungsziele, Bildungsvorstellungen, Tansania, Morogoro, Sozialarbeit, Entwicklungszusammenarbeit, Bildung für alle, Entwicklungspolitik, Neokolonialismus.