Selbstzweifel trotz Leistung. Der Zusammenhang von Impostor-Tendenzen, Attributionsstil und Leistungsunterschätzung

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Abstract
• Theoretischer Hintergrund
  • Historische Entwicklung Attributionstheorie
  • Die Attributionstheorie nach Bernard Weiner
    • Locus: Internalität vs. Externalität
    • Stabilität: zeitliche Beständigkeit der Ursache
    • Kontrollierbarkeit: willentliche Beeinflussbarkeit
    • Funktionaler Zusammenhang von Kognition, Emotion und Motivation
    • Von situativen Attributionen zu Attributionsstilen
  • Impostor-Phänomen nach Clance und Imes (1978)
  • Aktuelle Forschung zum Zusammenhang von IP und Attributionsstilen
  • Relevanz der Studie
• Methodik
  • Stichprobe
  • Messinstrumente
    • d2-R und Selbsteinschätzung
    • Clance Impostor Phenomenon Scale
    • Attributional Style Questionnaire
  • Untersuchungsdesign
  • Datenauswertung – Statistische Analysen
• Ergebnisse
  • Deskriptive Statistiken
  • Hypothese 1
  • Hypothese 2
  • Hypothese 3
  • Explorative Analyse nach Fachsemester
• Diskussion
• Implikationen und Ausblick
  • Praktische Implikationen
  • Implikationen für zukünftige Forschung
• Schlussfolgerung
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht den Zusammenhang des Impostor-Phänomens (IP) mit einem externalen, instabilen und spezifischen Erfolgsattributionsstil sowie mit der Unterschätzung der eigenen Leistung. Die zentrale Forschungsfrage lautet, in welchem Ausmaß ein externaler, instabiler und spezifischer Erfolgsattributionsstil mit Impostor-Tendenzen, diese wiederum mit der Unterschätzung der eigenen Leistung relativ zur objektiven Leistung und der genannte Attributionsstil mit dieser Leistungsunterschätzung assoziiert ist.

• Impostor-Phänomen und Selbstzweifel trotz objektiver Leistung
• Attributionsstil, insbesondere Erfolgsattribution
• Leistungsunterschätzung und Selbsteinschätzung
• Attributionstheorie und Attributional Style Theory
• Querschnittliche Korrelationsstudie an Psychologiestudierenden
• Validierung und Methodik psychologischer Messinstrumente

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Zusammenfassung: Dieses Kapitel stellt die Forschungsfrage, die verwendete Methodik und die Hauptergebnisse der Studie vor, die keine signifikanten Zusammenhänge zwischen Impostor-Phänomen, Attributionsstil und Leistungsunterschätzung feststellen konnte.

Abstract: Der Abstract bietet eine englischsprachige Zusammenfassung der Studie, ihrer Ziele, Methoden und der zentralen Ergebnisse, die keine signifikanten Assoziationen zeigten.

Theoretischer Hintergrund: Hier werden attributionstheoretische Annahmen, die historische Entwicklung der Attributionstheorie nach Weiner sowie das Impostor-Phänomen nach Clance und Imes ausführlich erläutert und die Relevanz der vorliegenden Studie auf Basis der Forschungslücken abgeleitet.

Methodik: Das Kapitel beschreibt die rekrutierte Stichprobe von 43 Psychologiestudierenden, die eingesetzten Messinstrumente wie den d2-R Konzentrationstest, die Clance Impostor Phenomenon Scale (GCIPS) und den Attributional Style Questionnaire (ASQ) sowie das Untersuchungsdesign und die statistischen Analyseverfahren.

Ergebnisse: Die statistischen Analysen werden vorgestellt und zeigen, dass keine der drei aufgestellten Hypothesen zu signifikanten Zusammenhängen zwischen Erfolgsattributionsstil, Impostor-Tendenzen und Leistungsunterschätzung bestätigt werden konnte.

Diskussion: In diesem Abschnitt werden die nicht-signifikanten Studienergebnisse im Kontext bisheriger Forschung interpretiert, mögliche Ursachen wie die Art der Attributionsmessung oder Kontextbedingungen diskutiert und die Limitationen der Studie erörtert.

Implikationen und Ausblick: Dieses Kapitel leitet aus den Befunden praktische Implikationen für Beratung und Prävention im Hochschulkontext ab und gibt Empfehlungen für zukünftige Forschungsansätze, beispielsweise hinsichtlich der systematischen Erfassung subjektiver Bewertungsrelevanz und der Prüfung komplexerer Modelle.

Schlussfolgerung: Die Arbeit schließt damit, dass das Impostor-Phänomen ein komplexes Belastungsphänomen ist, dessen Hintergründe nicht durch ein schlichtes lineares Attributionsschema erklärt werden können, und betont die Notwendigkeit präziserer Forschungsansätze.

Schlüsselwörter

Impostor-Phänomen, Erfolgsattributionsstil, Leistungsunterschätzung, d2-R, Korrelationsstudie, Selbstzweifel, Attributionstheorie, psychologische Forschung, Studierende, kognitive Verzerrungen, Selbstwahrnehmung, Leistungsmotivation, Attributionsmuster, psychometrische Eigenschaften.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Diese Arbeit untersucht, ob das Impostor-Phänomen (IP) mit einem spezifischen Erfolgsattributionsstil (external, instabil, spezifisch) und einer Unterschätzung der eigenen Leistung zusammenhängt.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themenfelder sind das Impostor-Phänomen, die Attributionstheorie und Attributionsstile, die Leistungsunterschätzung sowie deren Zusammenhänge in einem akademischen Kontext.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das primäre Ziel ist es, die theoretisch abgeleiteten Zusammenhänge zwischen Erfolgsattributionsstil, Impostor-Tendenzen und Leistungsunterschätzung unter Einbeziehung objektiver Leistungsdaten zu prüfen. Die Forschungsfrage lautet, in welchem Ausmaß diese Konzepte miteinander assoziiert sind.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Es wird eine querschnittliche Korrelationsstudie durchgeführt, ergänzt durch einfache lineare Regressionen und explorative Gruppenvergleiche auf Basis von Median-Splits.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil behandelt den theoretischen Hintergrund der Attributionstheorie und des Impostor-Phänomens, stellt die Methodik der Studie dar (Stichprobe, Messinstrumente, Design), präsentiert die Ergebnisse der Hypothesenprüfungen und diskutiert diese im Kontext der bisherigen Forschung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird charakterisiert durch Schlüsselwörter wie Impostor-Phänomen, Erfolgsattributionsstil, Leistungsunterschätzung, d2-R, Korrelationsstudie, Selbstzweifel und Attributionstheorie.

Warum fanden sich in dieser Studie keine signifikanten Zusammenhänge?

Die Studie fand keine signifikanten Zusammenhänge, was auf verschiedene Faktoren zurückgeführt wird, darunter die Art der Attributionsmessung (generalisierter Stil statt ereignisbezogen), die Kontextbedingungen der Leistungssituation (fehlendes individuelles Feedback), die geringe Stichprobengröße und die möglicherweise eingeschränkte Reliabilität des verwendeten Attributionsstil-Maßes.

Welche praktischen Empfehlungen ergeben sich aus den Ergebnissen für die Unterstützung von Studierenden?

Für Beratung und Prävention im Hochschulkontext wird empfohlen, nicht primär auf die Veränderung eines globalen Erfolgsattributionsstils oder die Korrektur kleiner numerischer Leistungsdiskrepanzen zu fokussieren, sondern impostor-typische Selbstzweifel im Rahmen individueller Fallkonzeptionen zu betrachten, die Wissen über das IP, den Umgang mit Bewertungen und Fehlerangst sowie selbstbezogene Überzeugungen berücksichtigen.

Inwiefern unterscheidet sich die Operationalisierung der Leistungsunterschätzung in dieser Studie von früheren Ansätzen?

Diese Studie operationalisierte die Leistungsunterschätzung differenziert über drei z-standardisierte Diskrepanzmaße (Konzentrationsleistung, Bearbeitungsgeschwindigkeit, Fehlerprozentsatz) zwischen objektiver d2-R-Leistung und numerischer Selbsteinschätzung, was eine Erweiterung gegenüber vielen bisherigen Studien darstellt, die oft subjektive Einschätzungen oder affektive Reaktionen ohne objektive Leistungskennwerte untersuchten.

Welche Lücken in der bisherigen Forschung adressiert die vorliegende Studie?

Die Studie adressiert Lücken in der Forschung, indem sie das erwartete Attributionsmuster entlang Locus, Stabilität und Spezifität gemeinsam mit Impostor-Tendenzen und Leistungsunterschätzung prüft, insbesondere die Frage, ob Impostor-Tendenzen mit generalisierten Attributionsstilen in einer theoriekonformen Weise zusammenhängen, da bisherige Evidenz überwiegend ereignisnahe Attributionen erfasste.