Möglichkeiten der erlebnispädagogischen Arbeit auf einem Abenteuerspielplatz zur Intervention und Prävention des AD(H)S- Phänomens bei Kindern

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 AD(H)S
• 2.1 Begriffsklärung
• 2.2 Klassifikationen
• 2.2.1 Symptomkatalog
• 2.2.2 ICD-10
• 2.2.3 DSM IV
• 2.3 Erklärungsansätze
• 2.3.1 Hirnstoffwechselkrankheit
• 2.3.2 Genetische Disposition
• 2.3.3 Soziale Belastungen
• 2.3.4 Gesellschaftliches Phänomen
• 2.3.5 Umweltgifte
• 2.4 Diagnoseverfahren
• 2.5 Behandlungskonzepte
• 2.5.1 Kindzentrierte Behandlungsmaßnahmen
• 2.5.2 Familienorientierte Maßnahmen
• 2.5.3 Kindergarten- und schulbezogene Maßnahmen
• 2.5.4 Medikamentöse Behandlung
• 3 Erlebnispädagogik
• 3.1 Definitionsversuch der Erlebnispädagogik
• 3.2 Entwicklungsabriss und Leitgedanken der Erlebnispädagogik
• 3.3 Grundzüge der Methodik
• 3.4 Kritik zur Erlebnispädagogik
• 3.5 Kritik zur Erlebnisgesellschaft
• 4 AD(H)S und Erlebnispädagogik 2010
• 5 Abenteuerspielplatz
• 5.1 Begriffsklärung
• 5.2 Qualitäten und Funktionen eines ASP
• 5.3 Elemente eines Abenteuerspielplatzes
• 5.3.1 Hüttenbau
• 5.3.2 Basteln und Bauen
• 5.3.3 Tierbereich
• 5.3.4 Garten und Streuobstwiesen
• 5.3.5 Feuerstelle und Lehmofen
• 5.3.6 Weitere wichtige Elemente und Angebote
• 6 AD(H)S auf dem ASP
• 6.1 Psychotherapeutische Wirkungen der Erlebnispädagogik
• 6.2 Möglichkeiten im primären Bereich
• 6.3 Möglichkeiten im sekundären Bereich
• 6.4 Möglichkeiten im tertiären Bereich
• 7 Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie die Erlebnispädagogik auf einem Abenteuerspielplatz zur Intervention und Prävention des AD(H)S-Phänomens bei Kindern eingesetzt werden kann. Ziel ist es, die Möglichkeiten und Grenzen der Erlebnispädagogik in diesem Kontext aufzuzeigen und konkrete Handlungsempfehlungen für die Praxis zu entwickeln.

• Definition und Klassifikation von AD(H)S
• Erklärungsansätze für AD(H)S
• Die Rolle der Erlebnispädagogik in der Förderung von Kindern mit AD(H)S
• Die Bedeutung von Abenteuerspielplätzen für die Entwicklung von Kindern
• Konkrete Handlungsmöglichkeiten der Erlebnispädagogik auf einem Abenteuerspielplatz im Hinblick auf AD(H)S

Zusammenfassung der Kapitel

Die Diplomarbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz des Themas AD(H)S und der Erlebnispädagogik im Kontext von Kindheit und Entwicklung beleuchtet. Im zweiten Kapitel wird das Störungsbild AD(H)S umfassend betrachtet, wobei die Begriffsklärung, Klassifikationen, Erklärungsansätze, Diagnoseverfahren und Behandlungskonzepte im Fokus stehen. Kapitel drei widmet sich der Erlebnispädagogik, indem es Definitionen, Entwicklungsgeschichte, Methodik sowie Kritikpunkte beleuchtet. In Kapitel vier werden die Zusammenhänge zwischen AD(H)S und Erlebnispädagogik im Kontext des Jahres 2010 diskutiert. Kapitel fünf befasst sich mit dem Abenteuerspielplatz als Ort der erlebnispädagogischen Arbeit. Dabei werden die Begriffsklärung, die Qualitäten und Funktionen eines ASP sowie die Elemente eines Abenteuerspielplatzes detailliert betrachtet. Kapitel sechs untersucht die Möglichkeiten der erlebnispädagogischen Arbeit auf einem Abenteuerspielplatz im Hinblick auf AD(H)S. Die psychotherapeutischen Wirkungen der Erlebnispädagogik werden beleuchtet, und es werden konkrete Möglichkeiten im primären, sekundären und tertiären Bereich aufgezeigt. Abschließend bietet Kapitel sieben eine Zusammenfassung der Ergebnisse und einen Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

AD(H)S, Erlebnispädagogik, Abenteuerspielplatz, Intervention, Prävention, Kindzentrierte Behandlung, Familienorientierte Maßnahmen, Kindergarten- und schulbezogene Maßnahmen, Medikamentöse Behandlung, Psychotherapeutische Wirkungen, Primärprävention, Sekundärprävention, Tertiärprävention.