Musikalische Erwachsenenbildung: Erlernen eines Instruments im Erwachsenenalter

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Begriffsklärungen
• Der Erwachsene
• Begriffseinordnung: Musikalische Erwachsenenbildung
• Brisanz der Musikalischen Erwachsenenbildung
• Musikalische Entwicklung nichtprofessioneller Musiker im Erwachsenenalter
• Forschungssituation
• Entwicklungsunterschiede musikalischer Lebensläufe
• Leitsätze musikalischer Entwicklung der Lebensspanne
• Lernfähigkeiten von Erwachsenen
• Psychologische und (neuro-)physiologische Veränderungen
• Physiologische bzw. motorische Schwierigkeiten
• Instrumentalunterricht mit Erwachsenen
• Kompetenzen des Instrumentallehrers
• Fachliche Kompetenz
• Pädagoische und psychologische Kompetenz
• Aspekte und Inhalte eines erwachsenengerechten Unterrichts
• Bestand didaktischer Überlegungen
• Unterscheidung von Neu- und Wiedereinsteigern
• Individualität
• Schüler als Partner?
• Inhaltliche und methodische Vielseitigkeit
• Unterrichtsmaterial
• Bezug zur intellektuellen Ebene des Schülers
• Improvisation und freies Spiel
• Kompensationsstrategien - Umgang mit altersbedingten Leistungseinschränkungen
• Entspannung
• Möglicher Ablauf einer „erwachsenengerechten“ Unterrichtsstunde
• Die instrumentalpädagogische Ausbildung – Bedarf und Realität
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Besonderheiten des Instrumentalunterrichts mit Erwachsenen zu beleuchten und daraus resultierende Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung aufzuzeigen. Es soll untersucht werden, welche Herausforderungen und Möglichkeiten sich aus den spezifischen Bedürfnissen und Lernvoraussetzungen von Erwachsenen im Vergleich zu Kindern ergeben. Die Arbeit setzt sich zum Ziel, ein tieferes Verständnis für die Komplexität der musikalischen Erwachsenenbildung zu entwickeln und praktische Implikationen für die pädagogische Praxis aufzuzeigen.

• Musikalische Lernfähigkeit im Erwachsenenalter
• Entwicklungsunterschiede musikalischer Lebensläufe
• Spezifische Bedürfnisse und Lernvoraussetzungen von Erwachsenen
• Kompetenzen des Instrumentallehrers im Umgang mit Erwachsenen
• Gestaltung von erwachsenengerechtem Instrumentalunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz der Thematik der Musikalischen Erwachsenenbildung heraus und erläutert die spezifischen Fragestellungen, die in der Arbeit behandelt werden. Kapitel 1 befasst sich mit der Begriffsklärung des Erwachsenen und der Musikalischen Erwachsenenbildung. Hier wird die Brisanz des Themas deutlich, da es bis heute keine einheitliche Definition des Erwachsenenalters gibt.

Kapitel 2 widmet sich der musikalischen Entwicklung nichtprofessioneller Musiker im Erwachsenenalter. Es werden aktuelle musikpsychologische Erkenntnisse zu Lernfähigkeiten und den psychologischen und physiologischen Veränderungen im Erwachsenenalter beleuchtet, die Einfluss auf das Instrumentenerlernen haben können.

Im Zentrum der Arbeit steht Kapitel 3, welches sich mit dem Instrumentalunterricht mit Erwachsenen auseinandersetzt. Zunächst werden die Kompetenzen des Instrumentallehrers im Umgang mit Erwachsenen zusammengefasst. Anschließend werden wichtige Inhalte und Aspekte eines erwachsenengerechten Instrumentalunterrichts vorgestellt und durch einen kritischen Vergleich verschiedener Theorien und Ergebnisse begründet.

Schlüsselwörter

Musikalische Erwachsenenbildung, Instrumentalunterricht, Erwachsenenpädagogik, Lernfähigkeit, (Neuro-)physiologische Veränderungen, Didaktik, Methodik, Instrumentallehrer, Kompetenzen, erwachsenengerechter Unterricht.