Phasen der Akkulturation von Expatriates

Inhaltsverzeichnis

1. Einführung

1.1 Problemstellung

1.2 Zielsetzung

1.3 Aufbau der Arbeit

2. Theoretischer Rahmen der Akkulturation von Expatriates

2.1 Die Auslandsentsendung

2.2 Kultur

2.3 Vorbereitendes Training

2.4 Phasen der Anpassung

2.5 Modelle kultureller Anpassung

2.5.1 Kulturelle Anpassung als Modell der Transition

2.5.2 Kulturelle Anpassung als Modell der Kommunikation

2.5.3 Kulturelle Anpassung als Modell der Stressentwicklung

2.5.4 Kulturelle Anpassung als Modell des Lernens

2.6 Arten des Lernens

2.6.1 Behavioristisches Lernen

2.6.2 Kognitives Lernen

2.6.3 Modelllernen

2.6.4 Erfahrungslernen

2.6.5 Action Learning

2.6.6 Lernen durch soziale Einflüsse / Lernen durch Sozialisation

2.6.7 Zusammenfassung speziell im Hinblick auf die Akkulturation von Expatriates

2.7 Das Modell von Lehner

2.7.1 Dimensionen des Modells des Kulturerlernens

2.7.1.1 Interne vs. Externe Ausrichtung des Lernens

2.7.1.2 Aktives vs. Passives Lernverhalten

2.7.2 Phasen des Modells des Kulturerlernens

2.7.2.1 Beobachtung

2.7.2.2 Testen

2.7.2.3 Austausch mit Peers

2.7.2.4 Erwartung der Rückkehr

2.8 Hypothesen zur Akkulturation von Expatriates

3. Empirische Untersuchung

3.1 Konzeption der empirischen Studie

3.1.1 Grundlegende Vorgangsweise

3.1.2 Potentielle Fehler bei der Untersuchung

3.2 Merkmale der Untersuchungsobjekte

3.2.1 Merkmale der teilnehmenden Unternehmen

3.2.2 Merkmale der teilnehmenden Expatriates

3.3 Maße

3.4 Ergebnisse der Untersuchung

3.4.1 Modell des Kulturerlernens von Lehner

3.4.2 Faktoren, welche die Anpassung beeinflussen

3.5 Folgerungen aus der empirischen Untersuchung

4. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen

5. Literaturverzeichnis

Zielsetzung und thematische Schwerpunkte

Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, die Akkulturation von Expatriates aus einer lerntheoretischen Perspektive zu beschreiben und das Modell des Kulturerlernens nach Lehner (1995) empirisch zu überprüfen. Die Forschungsfrage untersucht dabei, wie Entsandte ihren Lernfokus im Verlauf des Auslandsaufenthalts verändern und welche Faktoren – sowohl vor als auch während der Entsendung – die Anpassung an eine fremde Kultur maßgeblich beeinflussen.

• Theoretische Fundierung der Kulturanpassung von Expatriates
• Analyse verschiedener Lerntheorien in Bezug auf interkulturelle Anpassungsprozesse
• Überprüfung des Phasenmodells des Kulturerlernens von Lehner
• Untersuchung des Einflusses von Vorbereitungsmaßnahmen auf den Entsendungserfolg
• Empirische Analyse von Faktoren wie kultureller Neuheit, Sprachkenntnissen und sozialer Unterstützung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einführung: Dieses Kapitel skizziert die Problematik von Auslandseinsätzen und definiert die Zielsetzung der Arbeit sowie den methodischen lerntheoretischen Ansatz.

2. Theoretischer Rahmen der Akkulturation von Expatriates: Hier werden theoretische Grundlagen zu Auslandssendungen, Kultur, Anpassungsmodellen und verschiedenen Lerntheorien dargelegt, mit einem Fokus auf das Modell des Kulturerlernens nach Lehner.

3. Empirische Untersuchung: Dieses Kapitel beschreibt die Konzeption, Durchführung und statistische Auswertung der Studie sowie die Merkmale der Untersuchungsteilnehmer.

4. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen: Der abschließende Teil fasst die theoretischen Erkenntnisse sowie die empirischen Ergebnisse zusammen und diskutiert deren Bedeutung für die Praxis der Auslandsentsendung.

Schlüsselwörter

Akkulturation, Expatriates, Auslandsentsendung, Kulturerlernen, lerntheoretischer Ansatz, Kulturelle Anpassung, Kulturschock, Sozialisation, Lehner, Vorbereitendes Training, Interkulturelle Kompetenz, Mentoring, Anpassungsprozess, Auslandserfahrung, empirische Studie.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Anpassungsprozessen von Expatriates an eine fremde Kultur, wobei ein lerntheoretischer Ansatz gewählt wird, um diese Prozesse besser zu verstehen.

Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?

Die zentralen Themen sind das Kulturerlernen von Expatriates, verschiedene Phasenmodelle der Anpassung, der Einfluss von Vorbereitungstraining und die Bedeutung des sozialen Umfelds im Ausland.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das primäre Ziel ist es, das Modell des Kulturerlernens von Lehner (1995) theoretisch vorzustellen und anhand einer empirischen Untersuchung von Expatriates zu überprüfen.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wurde eine quantitative Querschnittstudie mittels standardisierter Fragebögen durchgeführt, die statistisch mit dem Programm SPSS ausgewertet wurde.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in einen umfassenden theoretischen Rahmen zu Anpassungsmodellen und Lerntheorien sowie eine detaillierte empirische Untersuchung mit Hypothesentests.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die wichtigsten Begriffe sind Akkulturation, Expatriates, Kulturerlernen, Sozialisation, Kulturschock und interkulturelle Anpassung.

Welchen Einfluss hat das Modell von Lehner auf diese Diplomarbeit?

Das Modell von Lehner bildet das theoretische Grundgerüst der gesamten Arbeit, da es die kulturelle Anpassung explizit als einen auf Lernprozessen basierenden Vorgang interpretiert.

Warum konnte die Hypothese zum aktiven Verhalten gegenüber Landsleuten nicht bestätigt werden?

Die Hypothese konnte nicht bestätigt werden, da sich in der Stichprobe zeigte, dass die Befragten nur selten an die Rückkehr dachten, was diesen Item im statistischen Sinne zur Konstante machte.