Augmented und Virtual Reality im Sachunterricht

Digitale Medien sind bereits fester Bestandteil des menschlichen Alltags. Dennoch zeigte erst die COVID-19-Pandemie einen dringenden Handlungsbedarf in Bezug auf die Digitalisierung an deutschen Schulen. Durch die rasche Verbreitung der technischen Systeme stehen Lehrkräfte vor einer besonderen Herausforderung. Eine stetige Neu-und Weiterentwicklung von lernspezifischen Medien erfordern ein hohes Maß an mediendidaktischen und technischen Kenntnissen zur Gestaltung didaktisch wertvollen Unterrichts. Insbesondere die oftmals mangelhafte Ausstattung schulischer IT-Systeme erschweren zudem die Aufgabe der Lehrpersonen.
Im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung werden vor allem virtuellen Lernwelten vielfältige Potenziale zugesprochen. Einerseits sollen sie zur Steigerung der kindlichen Motivation führen, andererseits fördern sie aber vor allem die nachhaltige Entwicklung von Wissensstrukturen. Im Bereich der Forschung erscheint jedoch die Entwicklung praxisorientierter VR- und AR-gestützter Unterrichtseinheiten bislang lückenhaft.
Die vorliegende Arbeit greift diese Problemstellung auf und stellt eine konkrete Lehr-Lern-Einheit zu dem Lerngegenstand „Tiere des Waldes“ vor. Die Einheit wurde für den Bereich des grundschulischen Sachunterrichts für eine dritte Klasse entworfen. Anhand des Entwurfes konnten weitreichende Erkenntnisse in Bezug auf den Einsatz von virtuellen Lernmedien gesammelt werden. Neben didaktischen Potenzialen der jungen Technologien, werden konkrete Anwendungen des virtuellen Marktes vorgestellt sowie bewertet. In Bezug auf das Schulwesen werden zudem potenzielle Herausforderungen für eine praktische Umsetzung evaluiert. Zuletzt werden die erforderlichen Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Einsatz im Unterricht aufgeführt, denn nicht allein der Einsatz von virtuellen Medien entscheidet über den Bildungserfolg der Lernenden, sondern die didaktische Implementierung.