Lebenslanges Lernen – Notwendigkeit oder Zwang?

Inhaltsverzeichnis

• Auf dem Weg in eine Weiterbildungsgesellschaft?
• Problemstellung
• Zielsetzung
• Gliederung der Arbeit
• Normalität der Weiterbildung
• Politische Ansprüche an Weiterbildung
• Funktionen der (beruflichen) Weiterbildung
• Lebenslanges Lernen
• Ein Mythos
• Begriffsbestimmungen
• Zwang oder Ermöglichung
• Organisatorisches Lernen
• Exkurs in die Praxis
• Coaching
• Selbstlernkompetenz
• Die Verortung
• Das Konzept „Selbstlernkompetenz“ von Arnold, Gómez-Tutor und Kammerer
• „The Elevator Pitch“
• Unterrichtsvorbereitung - Praxisbeispiel
• Beschaffenheit der Lerngruppe
• Lernumgebung
• Intension der Methode
• Methodenkomposition des „Elevator Pitch“
• Dramaturgie des Workshops
• Einordnung in „Lebendiges Lernen“
• Methodenvalenz
• Methodenpapier „Elevator Pitch“
• Fazit zu „Elevator Pitch“
• Der Weg in eine Weiterbildungsgesellschaft?
• Resümee
• Die Ermöglichung der „Weiterbildungsgesellschaft 2.0“

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit dem Thema Lebenslanges Lernen und dessen Notwendigkeit in einer sich wandelnden Gesellschaft. Sie beleuchtet den Aspekt der Selbstlernkompetenz und analysiert die Praxismethode „Elevator Pitch“ als ein Werkzeug zur Steigerung dieser Kompetenz. Im Fokus steht die Frage, wie die Voraussetzungen für eine Weiterbildungsgesellschaft geschaffen werden können, die lebenslanges Lernen nicht nur als Zwang, sondern als eine selbstverständliche und ergebnisorientierte Möglichkeit begreift.

• Entwicklung einer Weiterbildungsgesellschaft
• Bedeutung und Förderung von Selbstlernkompetenz
• Analyse der Praxismethode „Elevator Pitch“
• Steigerung der Lernmotivation und -fähigkeit
• Ermöglichung von lebenslangem Lernen als Bestandteil der Gesellschaft

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Auf dem Weg in eine Weiterbildungsgesellschaft? Dieses Kapitel thematisiert die Problemstellung der sich wandelnden Arbeitswelt und die damit einhergehende Notwendigkeit lebenslangen Lernens. Es werden die Zielsetzung der Arbeit sowie die Gliederung der einzelnen Kapitel vorgestellt.
• Kapitel 2: Normalität der Weiterbildung Das Kapitel beleuchtet die politische Bedeutung von Weiterbildung und analysiert die Funktionen, die sie im Berufsleben einnimmt.
• Kapitel 3: Lebenslanges Lernen Dieses Kapitel befasst sich mit dem Mythos des lebenslangen Lernens und hinterfragt, ob es sich um eine Ermöglichung oder einen Zwang handelt. Zudem werden organisatorisches Lernen und Coaching als wichtige Bestandteile des lebenslangen Lernprozesses betrachtet.
• Kapitel 4: Selbstlernkompetenz Das Kapitel untersucht die Bedeutung der Selbstlernkompetenz und beleuchtet das Konzept von Arnold, Gómez-Tutor und Kammerer, welches als Grundlage für die spätere Analyse der Praxismethode „Elevator Pitch“ dient.
• Kapitel 5: „The Elevator Pitch“ Dieses Kapitel widmet sich der Praxismethode „Elevator Pitch“ und analysiert deren Anwendung im Unterricht. Es werden die Unterrichtsvorbereitung, die Methodenkomposition und die Dramaturgie des Workshops im Detail betrachtet und in den Kontext des „Lebendigen Lernens“ eingeordnet.
• Kapitel 6: Der Weg in eine Weiterbildungsgesellschaft? Das Kapitel fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und diskutiert die Voraussetzungen für die Entwicklung einer Weiterbildungsgesellschaft, die lebenslanges Lernen als eine selbstverständliche und ergebnisorientierte Möglichkeit begreift.

Schlüsselwörter

Lebenslanges Lernen, Weiterbildungsgesellschaft, Selbstlernkompetenz, „Elevator Pitch“, Praxismethode, Unterrichtsvorbereitung, Lernmotivation, Lernfähigkeit, Ermöglichung, Zwang, Organisation, Coaching, Methodenvalenz, Lebendiges Lernen.