Das Problem der Bewertung kreativer Schülertexte am empirischen Beispiel

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• Einleitung
  • Die Hürden der Bewertung kreativer Texte
  • Die Relevanz der Bewertung kreativer Texte
  • Ziele und Grundlagen dieser Arbeit
• Die Auseinandersetzung mit dem Forschungsstand zur Bewertung kreativer Texte
  • Der Gegenstand der Bewertung
    • Das Textprodukt mithilfe geeigneter Kriterien bewerten
    • Den Kriterienkatalog an die Schüler vermitteln
    • Den Schreibprozess berücksichtigen
    • Die Textfunktion berücksichtigen
    • Die theoretischen Forderungen in die Praxis umsetzen
  • Strategien der Bewertung durch den Lehrer
    • Eine geeignete Methode der Bewertung wählen
    • Den Schüler in einem schriftlichen Kommentar beurteilen
    • Die subjektive Bewertung als Chance nutzen
  • Alternativen zur externen Lehrerbewertung
    • Die Schüler in die Fremdbeurteilung einbeziehen
    • Die Fähigkeit zur realistischen Selbstbeurteilung fördern
• Die Analyse der Bewertung kreativer Schülertexte in der Praxis
  • Kreatives Schreiben als Klausuraufgabe
  • Der Lehrerkommentar zu Schülergedichten
  • Die Überarbeitung eines kreativen Textes im Unterricht
• Schlussfolgerungen
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Herausforderungen und Möglichkeiten der Bewertung kreativer Schülertexte im Deutschunterricht. Die Arbeit beleuchtet die spezifischen Schwierigkeiten, die bei der Beurteilung von kreativen Texten auftreten, sowie die Relevanz einer effektiven Bewertungsmethode.

• Die Hürden der Bewertung kreativer Texte
• Die Bedeutung von Kriterienkatalogen und Schreibprozessanalyse
• Strategien der Bewertung durch den Lehrer
• Alternativen zur externen Lehrerbewertung
• Die Analyse von Bewertungspraxis in der Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Das Vorwort beleuchtet die Bedeutung von Kreativität im Deutschunterricht und den aktuellen Fokus auf kreative Schreibaktivitäten in der schulischen Praxis. Die Einleitung stellt das Problem der Bewertung kreativer Texte dar, die sowohl von den Textmerkmalen als auch von den veränderten Anforderungen an den Lehrer geprägt ist.

Kapitel 3 analysiert den Forschungsstand zur Bewertung kreativer Texte, wobei die Aspekte des Textprodukts, der Kriterienvermittlung, des Schreibprozesses, der Textfunktion und der praktischen Umsetzung theoretischer Forderungen in den Blick genommen werden. Kapitel 4 widmet sich der Analyse der Bewertung kreativer Schülertexte in der Praxis, untersucht kreatives Schreiben als Klausuraufgabe, den Lehrerkommentar zu Schülergedichten und die Überarbeitung eines kreativen Textes im Unterricht.

Schlüsselwörter

Bewertung, kreatives Schreiben, Schülertexte, Deutschunterricht, Kriterienkatalog, Schreibprozessanalyse, Lehrerkommentar, Fremdbeurteilung, Selbstbeurteilung, Praxisanalyse.