Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
  • 1.1. Der Problemaufriss
    • 1.1.1. Definition Langeweile
    • 1.1.2. Definition Unterrichtsmethode
    • 1.1.3. Definition Motivation
• 2. Die Motivation als des Pädagogen erste Pflicht - eine Bestandsaufnahme
  • 2.1. Die Lernumgebung
    • 2.1.1. Der Klassenverband
    • 2.1.2. Die Unterrichtsinhalte
  • 2.2. Die Lehrer-Schüler-Interaktion
    • 2.2.1. Die Lehrperson als Motivationsfaktor
    • 2.2.2. Die Unterrichtsstile - Arten des pädagogischen Umgangs
  • 2.3. Systematik zu den Bedingungen der Motivation
• 3. Ausgewählte Unterrichtsmethoden im Spiegel der Motivation
  • 3.1. Der Lehrervortrag
  • 3.2. Die Quellenarbeit
  • 3.3. Das Unterrichtsgespräch
  • 3.4. Das Stationenlernen
• 4. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Phänomen der Langeweile im Geschichtsunterricht und untersucht, wie sich diese durch den gezielten Einsatz von Unterrichtsmethoden zur Motivationsförderung eindämmen lässt. Ziel ist es, herauszufinden, ob und in welchem Umfang bestimmte Methoden geeignet sind, die Motivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern.

• Definition von Langeweile, Unterrichtsmethode und Motivation
• Analyse der Einflüsse auf die Motivation der Schüler im Unterricht
• Bedeutung der Lehrperson als Motivationsfaktor
• Untersuchung der Eignung ausgewählter Unterrichtsmethoden zur Motivationsförderung
• Systematisierung der Ergebnisse und Beantwortung der Frage nach der Nützlichkeit von Unterrichtsmethoden für die Motivationsförderung

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 legt die Grundlage für die weitere Analyse, indem es die Kernbegriffe Langeweile, Unterrichtsmethode und Motivation definiert. Kapitel 2 analysiert die Bedeutung der Motivation für die Lehrkraft und untersucht die verschiedenen Faktoren, die die Motivation von Schülerinnen und Schülern im Unterricht beeinflussen. Dazu gehören die Lernumgebung, die Lehrer-Schüler-Interaktion sowie die verschiedenen Unterrichtsstile. Kapitel 3 konzentriert sich auf die Analyse der Eignung ausgewählter Unterrichtsmethoden für die Motivationsförderung, wobei der Lehrervortrag, die Quellenarbeit, das Unterrichtsgespräch und das Stationenlernen im Detail betrachtet werden.

Schlüsselwörter

Langeweile, Unterrichtsmethode, Motivation, Geschichtsunterricht, Schülermotivation, Lehrervortrag, Quellenarbeit, Unterrichtsgespräch, Stationenlernen.