Hochbegabt, anders, verhaltensauffällig?

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• TEILI - HOCHBEGABUNG
• ZUM EINLEITENDEN VERSTÄNDNIS
• DEFINITION UND ABGRENZUNG
• EX-POST-FACTO- DEFINITIONEN
• IQ-DEFINITIONEN
• PROZENTSATZDEFINITIONEN
• TALENTDEFINITIONEN
• KREATIVITÄTSDEFINITIONEN
• ZUSAMMENFASSUNG
• FORMEN DER HOCHBEGABUNG
• SPRACHLICHE BEGABUNG
• MUSIKALISCHE BEGABUNG
• MATHEMATISCHE BEGABUNG
• RÄUMLICH-VISUELLE BEGABUNG
• KÜNSTLERISCHE BEGABUNG
• KINÄSTHETISCHE BEGABUNG
• SOZIALE BEGABUNG
• ZUSAMMENFASSUNG
• MODELLE DER HOCHBEGABUNG
• VERFAHREN ZUR IDENTIFIKATION
• ZWEIFAKTORENMODELL
• MEHRFAKTORENMODELLE
• ZUSAMMENFASSUNG
• IDENTIFIZIERUNG HOCHBEGABTER
• Formelle Verfahren
• Intelligenztests
• Zensuren
• Schulleistungsprüfungen
• Arbeitsproben
• Informelle Verfahren
• Lehrervorschlag
• Elternvorschlag
• Selbstnominierung und Selbstauskunft
• Peervorschlag
• Checklisten und Ratingskalen
• Tabellarischer Vergleich möglicher Identifizierungsverfahren
• Identifizierung hochbegabter Underachiever
• HINWEISE UND MERKMALE AUF HOCHBEGABUNG
• ZUSAMMENFASSUNG
• TEIL II – VERHALTENSAUFFÄLLIGKEITEN
• ZUM EINLEITENDEN VERSTÄNDNIS
• DEFINITION UND ABGRENZUNG
• IM HINBLICK AUF HOCHBEGABUNG
• ZUSAMMENFASSUNG
• VERBREITUNG VON VERHALTENSAUFFÄLLIGKEITEN/PRÄVALENZ
• ZUSAMMENFASSUNG
• VERURSACHUNG UND ENTSTEHUNG VON VERHALTENSAUFFÄLLIGKEITEN
• BIOLOGISCHE FAKTOREN
• Genetische Faktoren
• Konstitutionelle Faktoren
• Somatische Faktoren
• PSYCHO-SOZIALE FAKTOREN
• Individuelle Faktoren
• Familiäre Faktoren
• Außerfamiliäre Erziehungsfaktoren
• SOZIOKULTURELLE FAKTOREN
• Sozialschichtzugehörigkeit
• Ökologie
• Migration
• AKTUELLE LEBENSUMSTÄNDE UND SITUATIVE BELASTUNGSFAKTOREN
• ZUSAMMENFASSUNG
• ERSCHEINUNGSFORMEN, SYMPTOME UND SPEZIELLE STÖRUNGSBILDER IN BEZUG AUF IHRE RELEVANZ FÜR HOCHBEGABUNG
• PROBLEME DES SOZIALVERHALTENS
• Auffälligkeiten des Sozialverhaltens
• Auffälligkeiten des Sozialverhaltens mit oppositionellem aufsässigen Verhalten
• Aggressives Verhalten
• PSYCHIATRISCH RELEVANTE STÖRUNGSBILDER
• Angst
• Depressivität
• Suizidalität
• LERNAUFFÄLLIGKEITEN
• PSYCHOPHYSISCHE/PSYCHOSOMATISCHE AUFFÄLLIGKEITEN
• ZUSAMMENFASSUNG
• DIAGNOSTIK BEI VERHALTENSAUFFÄLLIGKEITEN
• DER SONDERPÄDAGOGISCHER ANSATZ
• Diagnostische Fragestellungen
• Diagnostische Verfahren
• ZUSAMMENFASSUNG
• TEIL III - ZUM VERHÄLTNIS VON HOCHBEGABUNG UND VERHALTENSAUFFÄLLIGKEITEN
• ZUM EINLEITENDEN VERSTÄNDNIS
• AUSGANGSLAGE UND FORSCHUNGSSTAND: HARMONIETHESE VS. DISHARMONIETHESE
• DIE DISHARMONIETHESE
• DIE HARMONIETHESE
• ZUSAMMENFASSUNG
• HOCHBEGABUNG IM KONTEXT DER PERSÖNLICHKEIT UND EIGENSCHAFTEN MIT IHREN PROBLEMLAGEN/-KONSTELLATIONEN UND FOLGEN
• ÜBERBLICK ÜBER DIE SOZIALE UND EMOTIONALE ENTWICKLUNG HOCHBEGABTER
• Dyssynchronien
• SELBSTKONZEPT UND SELBSTWERT
• Störungen im Bereich des Selbstkonzepts
• Selbstkonzept hochbegabter Underachiever
• KOGNITIVE, SENSORISCHE UND EMOTIONALE VORGÄNGE
• Geistige Überaktivität
• Sozialverhalten und geistige Überaktivität
• Emotionale Hypersensibilität
• Sensorische Überempfindlichkeit
• DENKEN UND WERTVORSTELLUNGEN
• Autonomie, eigener Wille und Nonkonformismus
• Moralisches Denken
• ZUSAMMENFASSUNG
• HOCHBEGABUNG IM KONTEXT FAMILIE, SCHULE UND FREIZEIT MIT IHREN PROBLEMLAGEN/-KONSTELLATIONEN UND FOLGEN
• FAMILIE
• Sonderstellung
• Anregende Umwelt
• Elterliche Erziehungshaltung
• Zu viel elterlicher Druck
• SCHULE
• Schulische Leistungsproblematik
• Lern- und Arbeitsverhalten
• Hohe Anforderungen/Perfektionismus
• Selbsteinschätzung/Selbstkonzept
• FREIZEIT
• Einsamkeit
• Introversion
• Vertrauen in eigene soziale Fähigkeiten
• Etikettierung
• ZUSAMMENFASSUNG
• RESÜMEE

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen Hochbegabung und Verhaltensauffälligkeiten. Die Arbeit analysiert die Definitionen und Modelle von Hochbegabung sowie die Erscheinungsformen und Ursachen von Verhaltensauffälligkeiten.

• Definitionen und Modelle von Hochbegabung
• Erscheinungsformen und Ursachen von Verhaltensauffälligkeiten
• Zusammenhang zwischen Hochbegabung und Verhaltensauffälligkeiten
• Risikofaktoren für Verhaltensauffälligkeiten bei hochbegabten Kindern und Jugendlichen
• Mögliche Interventionsstrategien

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer umfassenden Einführung in das Thema Hochbegabung. Hier werden verschiedene Definitionen und Modelle vorgestellt, die das Konzept der Hochbegabung beschreiben und verschiedene Formen von Begabung beleuchten. Anschließend wird die Identifizierung hochbegabter Kinder und Jugendlicher beleuchtet, wobei sowohl formelle als auch informelle Verfahren und ihre Stärken und Schwächen diskutiert werden.

Im zweiten Teil der Arbeit werden Verhaltensauffälligkeiten im Allgemeinen betrachtet. Die Arbeit beleuchtet die Definition, Verbreitung, Ursachen und verschiedene Erscheinungsformen von Verhaltensauffälligkeiten. Dabei werden sowohl biologische, psycho-soziale und soziokulturelle Faktoren beleuchtet, die eine Rolle bei der Entstehung von Verhaltensauffälligkeiten spielen.

Im dritten Teil der Arbeit wird der Zusammenhang zwischen Hochbegabung und Verhaltensauffälligkeiten genauer untersucht. Hier werden verschiedene Theorien zum Verhältnis von Hochbegabung und Verhaltensauffälligkeiten diskutiert, wie die Harmoniethese und die Disharmoniethese. Des Weiteren werden die spezifischen Probleme und Herausforderungen beleuchtet, die hochbegabte Kinder und Jugendliche im Kontext ihrer Persönlichkeit, ihrer Familie, ihrer Schule und ihrer Freizeit erleben können.

Schlüsselwörter

Hochbegabung, Verhaltensauffälligkeiten, Underachievement, Dyssynchronien, Selbstkonzept, soziale und emotionale Entwicklung, Familie, Schule, Freizeit, Interventionsstrategien.