Portfolioarbeit im Deutschunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Vorarbeit: Begriffe
  • Portfolio
  • Leistungsmessung und -bewertung
• Portfolioratgeber im Deutschunterricht
  • Systematische Analyse I: Easley/Mitchell: Arbeiten mit Portfolios. Schüler fordern, fördern und fair beurteilen
  • Systematische Analyse II: Engel/Wiedenhorn: Stärken fördern - individualisieren. Der Portfolio-Leitfaden für die Praxis. - Lernwege
  • Systematische Analyse III: Breuer: Das Portfolio im Unterricht. Theorie und Praxis im Spiegel des Konstruktivismus
  • Vergleich der Ratgeber
• Fazit und Ausblick: Empirische Unterrichtsforschung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, inwieweit Portfolioratgeber den Deutschunterricht verbessern können. Ziel ist es, die verschiedenen Konzepte von Portfolios im Deutschunterricht zu analysieren und deren Potenziale sowie Grenzen zu beleuchten.

• Entwicklung und Definition des Portfoliobegriffs in der Pädagogik
• Analyse und Vergleich von Portfolioratgebern im Deutschunterricht
• Potenziale und Herausforderungen der Portfolioarbeit in Bezug auf Leistungsmessung und -bewertung
• Empirische Forschung zu Portfolioarbeit im Deutschunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung stellt die Relevanz von Portfolios im heutigen Deutschunterricht heraus. Sie argumentiert, dass Portfolios die Möglichkeit bieten, Schüler individueller und zielgerichteter zu unterrichten und ihre Schreibfähigkeiten sowie Selbstreflexion zu fördern. Der Fokus der Arbeit liegt auf der Frage, inwieweit Portfolioratgeber den Deutschunterricht tatsächlich verbessern können.

Theoretische Vorarbeit: Begriffe

Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition des Portfoliobegriffs und seiner Entwicklung in der Pädagogik. Es beleuchtet die historische und systematische Herleitung des Begriffs und betrachtet die vielfältigen Ansätze innerhalb des Portfoliokonzeptes.

Portfolioratgeber im Deutschunterricht

Dieses Kapitel analysiert drei ausgewählte Portfolioratgeber und untersucht, wie sie die Portfolioarbeit im Deutschunterricht konzeptionalisieren und bewerten.

Schlüsselwörter

Portfolio, Deutschunterricht, Leistungsmessung, Bewertung, Kompetenzorientierung, Schreibfähigkeit, Selbstreflexion, Ratgeberliteratur, Empirische Forschung