Computer als fremdsprachliches Kommunikationsmedium

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1. Zwischenmenschliche Kommunikation und ihre Arten

Verbale Kommunikation

Nonverbale Kommunikation

2. Zur Rolle und Anwendung des Computers

Computer als Kommunikationsmedium im Fremdsprachenunterricht

Computer ohne Internetanschluss

Lernprogramme

Lexika und Wörterbücher

Computer mit Internetanschluss

Online-Übungen

E-Mail

Chatten

WWW-Seiten

3. Zusammenfassung

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle des Computers als fremdsprachliches Kommunikationsmedium und dessen Einfluss auf das Fremdsprachenlernen. Ziel ist es aufzuzeigen, wie moderne Informationstechnologien den Unterricht bereichern und die Lernmotivation durch authentische Anwendungsszenarien steigern können.

• Grundlagen zwischenmenschlicher Kommunikation (verbal & nonverbal)
• Einsatz des Computers als Werkzeug und Lernmedium im Unterricht
• Nutzungsmöglichkeiten ohne Internetanschluss (Lernprogramme, digitale Lexika)
• Anwendung des Internets im Fremdsprachenerwerb (E-Mail, Chat, WWW)
• Förderung der Medienkompetenz und Schülermotivation

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung: Diese Einleitung führt in die Bedeutung des Computers als modernes Kommunikationsmedium im Fremdsprachenunterricht ein und skizziert den Aufbau der Untersuchung.

1. Zwischenmenschliche Kommunikation und ihre Arten: Das Kapitel definiert den Begriff der Kommunikation, erläutert die 5 Axiome von Watzlawick sowie das 4-Seiten-Modell von Schulz von Thun und differenziert zwischen verbaler und nonverbaler Kommunikation.

2. Zur Rolle und Anwendung des Computers: Hier wird das Leistungspotenzial des Computers im Unterricht analysiert und dessen Einsatzmöglichkeiten – sowohl mit als auch ohne Internetanschluss – detailliert dargelegt.

3. Zusammenfassung: Das abschließende Kapitel fasst die zentralen Erkenntnisse über den Einfluss des Computers auf die Motivation und den Lernerfolg im Fremdsprachenunterricht zusammen.

Schlüsselwörter

Kommunikation, Fremdsprachenunterricht, Computer, Medienkompetenz, E-Mail, Chat, Lernsoftware, Internet, Watzlawick, Verbale Kommunikation, Nonverbale Kommunikation, Motivationsförderung, Informationstechnologie, Multimedialität, Online-Übungen

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der Integration des Computers als Kommunikationsmedium im Fremdsprachenunterricht und untersucht dessen Einfluss auf den Lernprozess.

Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?

Die Themenfelder umfassen die Theorie der zwischenmenschlichen Kommunikation, den Computereinsatz im Unterricht (offline sowie online) und die didaktische Bedeutung von Medienkompetenz.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist aufzuzeigen, wie Computertechnik dazu beitragen kann, den Fremdsprachenerwerb lebendiger und interaktiver zu gestalten und die Motivation der Lernenden zu erhöhen.

Welche wissenschaftlichen Grundlagen werden verwendet?

Es werden kommunikationstheoretische Ansätze, insbesondere von Paul Watzlawick und Friedemann Schulz von Thun, sowie verschiedene fachdidaktische Publikationen zum Medieneinsatz zitiert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretischen Grundlagen der Kommunikation sowie eine praxisorientierte Analyse des Computereinsatzes, unterteilt in Programme, digitale Lexika und internetbasierte Dienste.

Welche Keywords charakterisieren die Arbeit?

Wesentliche Begriffe sind Computer, Fremdsprachenerwerb, Kommunikation, Medienkompetenz, E-Mail, Internetnutzung und interaktives Lernen.

Wie unterscheidet sich die Nutzung von Computern ohne Internet von der mit Internetanschluss in dieser Arbeit?

Die Arbeit differenziert zwischen statischen Lernprogrammen/Lexika (offline) und interaktiven, globalen Kommunikationsmöglichkeiten wie E-Mail, Chat und WWW-Recherchen.

Welche Rolle spielt die Sicherheit im Internet für Schüler laut der Autorin?

Die Autorin betont die Notwendigkeit von Jugendschutz, Begleitung und Anonymitätsregeln, um Schüler vor problematischen Inhalten und Datenschutzrisiken zu schützen.

Welchen Stellenwert räumt die Autorin der Tandemarbeit ein?

Tandemarbeit via E-Mail und Videokonferenz wird als effektive Form des Unterrichts beschrieben, bei der Lernende mit unterschiedlichen Muttersprachen voneinander lernen.