Förderung der Lesemotivation durch einen interessengeleiteten Literaturunterricht, dargestellt an Lesetagebüchern einer 2. Grundschulklasse

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Lesemotivation durch interessengeleiteten Literaturunterricht
• Literaturunterricht in der Grundschule
• Was ist Lesemotivation?
• Literaturauswahl
• Untersuchungsergebnisse zur Auswahl von Literatur für Grundschulklassen
• Interessengeleiteter Literaturunterricht
• Planungsgrundlagen der Unterrichtseinheit
• Zur Situation der Lerngruppe und zur Lernausgangslage
• Didaktische Entscheidungen
• Ziele der Unterrichtseinheit
• Methodische Entscheidungen
• Beurteilungsbogen
• Literaturauswahl
• Lesetagebuch
• Werbeplakat
• Darstellung der Unterrichtseinheit
• Gesamtübersicht der Unterrichtseinheit
• Kurze Darstellung der Sequenzen
• Ausführliche Darstellung einer Unterrichtsstunde
• Zur Situation der Lerngruppe und zur Lernausgangslage
• Von den Schülerinnen und Schülern ausgewählte Literatur
• Didaktische Entscheidungen
• Unterrichtsziele
• Methodische Entscheidungen
• Reflexion der Stunde
• Gesamtreflexion
• Möglichkeiten und Grenzen eines interessengeleiteten Literaturunterrichts
• Lernzuwachs der Schülerinnen und Schüler
• Schwierigkeiten
• Schlussfolgerung im Hinblick auf die Zielsetzung und Weiterarbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit untersucht die Förderung der Lesemotivation durch einen interessengeleiteten Literaturunterricht in der Grundschule. Die Arbeit analysiert, ob es möglich ist, alle Schülerinnen und Schüler, sowohl leistungsstarke als auch leistungsschwache, durch den Einsatz von individuell ausgewählter Literatur zum Lesen zu motivieren.

• Die Bedeutung von Lesemotivation im Deutschunterricht
• Der Einfluss von interessengeleitetem Literaturunterricht auf die Lesemotivation
• Die Gestaltung und Durchführung einer Unterrichtseinheit zur Förderung der Lesemotivation
• Die Analyse der Ergebnisse und Reflexion der Unterrichtseinheit
• Die Möglichkeiten und Grenzen des interessengeleiteten Literaturunterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz von Lesemotivation im Deutschunterricht dar und beleuchtet die Notwendigkeit, Schülerinnen und Schüler für das Lesen zu begeistern. Sie führt ein in das Thema der Hausarbeit und definiert die zentralen Begriffe "Lesemotivation" und "interessengeleiteter Literaturunterricht".

Kapitel 2 beleuchtet die Bedeutung des Literaturunterrichts in der Grundschule und definiert den Begriff der Lesemotivation. Außerdem werden verschiedene Ansätze zur Literaturauswahl in der Grundschule erläutert, wobei der Fokus auf dem interessengeleiteten Literaturunterricht liegt.

Kapitel 3 beschreibt die Planungsgrundlagen der Unterrichtseinheit, die zur Beantwortung der Forschungsfrage durchgeführt wurde. Dabei werden die Situation der Lerngruppe, die didaktischen Entscheidungen, die Unterrichtsziele und die methodischen Entscheidungen detailliert dargestellt.

Kapitel 4 stellt die Unterrichtseinheit dar. Es beinhaltet eine Gesamtübersicht, eine kurze Darstellung der Sequenzen und eine ausführliche Beschreibung einer ausgewählten Unterrichtsstunde, die im Hinblick auf die Forschungsfrage analysiert wird.

Kapitel 5 reflektiert die gesamte Unterrichtseinheit und beleuchtet die Möglichkeiten und Grenzen des interessengeleiteten Literaturunterrichts. Es werden die Lernzuwächse der Schülerinnen und Schüler beschrieben und Schlussfolgerungen im Hinblick auf die Zielsetzung und Weiterarbeit gezogen.

Schlüsselwörter

Lesemotivation, interessengeleiteter Literaturunterricht, Grundschule, Unterrichtseinheit, Lernzuwachs, didaktische Entscheidungen, methodische Entscheidungen, Reflexion, Möglichkeiten und Grenzen