Bachelorarbeit, 2026
95 Seiten, Note: 1,3
Die vorliegende Bachelorthesis untersucht, welche Bedeutung Unterstützte Kommunikation (UK) für die schulische Teilhabe von Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum mit Schwierigkeiten in Kommunikation und sozialer Interaktion hat und welche Gelingensbedingungen sich aus dem aktuellen Forschungsstand ableiten lassen.
Schulische Teilhabe umfasst mehr als die bloße Anwesenheit im Unterricht. Sie zeigt sich insbesondere in Kommunikation, sozialer Interaktion und dem Zugang zu schulischen Alltagssituationen. Für Kinder und Jugendliche im Autismus-Spektrum können diese Teilhabemöglichkeiten eingeschränkt sein. UK kann hier zusätzliche Möglichkeiten eröffnen, sich mitzuteilen und aktiv an Kommunikationssituationen teilzunehmen.
Zur Beantwortung der Forschungsfrage wurde eine systematische Literaturrecherche durchgeführt. Eingeschlossen wurden zwölf empirische Studien unterschiedlicher Studiendesigns, die im Rahmen einer thematischen Synthese zu kommunikations- und interaktionsbezogener Teilhabe, zur Nutzung von UK im Schulalltag sowie zu den Gelingensbedingungen ausgewertet wurden.
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