Lernportale für Grundschüler im Internet

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1. Fragestellung und Aufbau der Arbeit

2. Theoretischer Teil

2.1. Entwicklungstheoretische Grundlagen des Denkens und Lernens von Kindern der mittleren Kindheit

2.1.1. Piagets Entwicklungstheorie

2.1.1.1. Das präoperationale Stadium nach Piaget

2.1.1.2. Das konkret operationale Stadium nach Piaget

2.1.2. Zusammenfassung

2.2. Lerntheoretische Grundlagen

2.2.1. Begriff des Lernens

2.2.2. Behavioristisches Paradigma

2.2.2.1. Medien im Konzept des Behaviorismus

2.2.3. Kognitivistisches Paradigma

2.2.3.1. Medien im Konzept des Kognitivismus

2.2.4. Konstruktivistisches Paradigma

2.2.4.1. Medien im Konzept des Konstruktivismus

2.2.5. Zusammenfassung: Lernparadigmen

2.3. Das Lernportal als Form des Edutainments auf der Schnittstelle zwischen Computerspiel und Lernsoftware

2.3.1. Medien, Computer und Internet in der mittleren Kindheit

2.3.2. Dimensionen von Medien nach Maier

2.3.3. Computerunterstütztes Lernen

2.3.4. Typologie von Lernsoftware

2.3.5. Exkurs: Differenzierung von Aufgabentypen

2.3.6. Typologie von Computerspielen

2.3.7. Charakteristik vom Lernportal als Form des Edutainments und seine Vorteile

3. Praktischer Teil

3.1. Kriterien zur Bewertung von Lernportalen für Grundschüler

3.2. Bewertungsbogen zur Bewertung von Lernportalen

3.3. Das Lernportal „scoyo“

3.3.1. Kurzbeschreibung

3.3.2. Die Startseite des Lernportals „scoyo“

3.3.3. Die Preise für das Lernportal „scoyo“

3.3.4. Aufbau des Lernportals für Klasse 1 bis 4

3.3.4.1. Der Schreibtisch im Lernportal „scoyo“

3.3.4.2. Die Planetenkugel im Lernportal „scoyo“

3.3.4.3. Das Aufgabenbuch im Lernportal „scoyo“

3.3.4.4. Die Themensuche im Lernportal „scoyo“

3.3.4.5. Das Levelsystem im Lernportal „scoyo“

3.3.4.6. „Mein scoyo“

3.3.4.7. Aufbau der Lerneinheiten

3.3.4.8. Aufbau der Aufgaben

3.3.5. „scoyo“ für Eltern

3.3.6. „scoyo“ für Lehrer

3.3.7. Nachgewiesener Lernerfolg

3.3.8. Didaktische Grundlagen und medienpädagogisches Konzept

3.3.8.1. Problemorientiertes Lernen

3.3.8.2. Alltagsrelevanz der Inhalte

3.3.8.3. Spielerisches und exploratives Lernen

3.3.8.4. Medienpädagogisches Konzept

3.3.8.5. Fachdidaktischer Review

3.3.9. Auszeichnungen

3.3.10. Sonstiges

3.3.11. Bewertung vom Lernportal „scoyo“

3.3.11.1. Zusammenfassende Beurteilung von „scoyo“

3.4. Das Lernportal „Karlchen Krabbelfix“

3.4.1. Kurzbeschreibung

3.4.2. Startseite

3.4.3. Der „Karlchen-Krabbelfix-Club“

3.4.3.1. Mitgliedschaft

3.4.3.2. „Karlchens Welt“

3.4.3.3. Aufgaben

3.4.3.4. Didaktik

3.4.4. „Karlchens Eltern- und Lehrerzimmer“

3.4.5. Bewertung vom Lernportal „Karlchen Krabbelfix“

3.4.5.1. Zusammenfassende Beurteilung von „Karlchen Krabbelfix“

4. Was macht ein pädagogisch wertvolles Lernportal aus?

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, welche Voraussetzungen Lernportale für Grundschüler im Internet erfüllen müssen, um als pädagogisch wertvoll zu gelten, indem sie theoretische Grundlagen mit einer praktischen Analyse ausgewählter Plattformen verknüpft.

• Entwicklungstheoretische Grundlagen (Piaget) und Lerntheorien (Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus)
• Charakterisierung von Lernportalen als Edutainment-Form an der Schnittstelle zu Computerspielen
• Entwicklung und Anwendung eines Kriterienkatalogs zur Evaluation von Lernsoftware
• Praktische Untersuchung und Bewertung der Portale „scoyo“ und „Karlchen Krabbelfix“
• Ableitung allgemeiner Qualitätsmerkmale für pädagogisch wertvolle Online-Lernangebote

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Arbeit motiviert die Untersuchung von Lernportalen für Grundschüler durch die wachsende Bedeutung digitaler Bildungsmedien und stellt die Forschungsfrage nach den Voraussetzungen für pädagogische Wertigkeit.

2. Theoretischer Teil: Es werden kognitionspsychologische Grundlagen nach Piaget sowie die drei klassischen Lerntheorien (Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus) dargelegt und als Basis für die Einordnung von Lernportalen als Edutainment-Form genutzt.

3. Praktischer Teil: Basierend auf einem entwickelten Kriterienkatalog werden die Lernportale „scoyo“ und „Karlchen Krabbelfix“ detailliert beschrieben, evaluiert und vergleichend beurteilt.

4. Was macht ein pädagogisch wertvolles Lernportal aus?: Die Ergebnisse der theoretischen und praktischen Analyse werden synthetisiert, um allgemeine Qualitätsmerkmale für eine pädagogisch sinnvolle Gestaltung von Lernportalen für die Grundschule zu definieren.

Schlüsselwörter

Lernportale, Grundschule, Edutainment, Piagets Entwicklungstheorie, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Lernsoftware, Computerspiel, Medienpädagogik, Evaluation, multimediales Lernen, interaktives Lernen, Kompetenzentwicklung, E-Learning

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Diplomarbeit untersucht die Rolle und Qualität von Online-Lernportalen für Kinder im Grundschulalter und bewertet diese anhand pädagogischer und technischer Kriterien.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Felder sind entwicklungstheoretische Grundlagen des Lernens (Piaget), verschiedene Lerntheorien (Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus), die Einordnung von Edutainment sowie die praktische Evaluation spezifischer Online-Plattformen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die Arbeit verfolgt das Ziel zu klären, welche Voraussetzungen Lernportale für Grundschüler erfüllen müssen, um als pädagogisch wertvolle Bildungsangebote eingestuft zu werden.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin kombiniert eine theoretische Fundierung durch Literaturanalyse mit einer empirisch-analytischen Methode, indem sie einen Kriterienkatalog entwickelt und diesen auf zwei Fallbeispiele (Lernportale) anwendet.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Teil zur Entwicklungspsychologie und Lerntheorie sowie einen praktischen Teil, in dem die Portale „scoyo“ und „Karlchen Krabbelfix“ nach einem selbst erstellten Bewertungsbogen analysiert werden.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Lernportale, Edutainment, pädagogische Wertigkeit, Lernsoftware, Konstruktivismus und Medienkompetenz charakterisiert.

Wie schneidet das Lernportal „scoyo“ in der Bewertung ab?

Das Portal „scoyo“ erzielt ein gutes Ergebnis, da es insbesondere im fachdidaktischen Standard überzeugt und 29 von 37 Kriterien erfüllt.

Warum wird „Karlchen Krabbelfix“ im Vergleich schlechter bewertet?

Das Portal weist deutliche Schwächen in der Benutzerführung, der akustischen und textlichen Gestaltung sowie beim didaktischen Mehrwert auf und erfüllt daher nur 11 von 37 Kriterien.

Welche Rolle spielen Computerspiele in Lernportalen laut der Autorin?

Computerspiele werden im Kontext von Edutainment als motivierende Komponente verstanden, die durch spielerische Elemente das Lernen unterstützt, solange sie zielgerichtet und didaktisch sinnvoll eingebunden sind.

Was sind laut Autorin die wichtigsten Merkmale eines pädagogisch wertvollen Lernportals?

Ein wertvolles Portal muss entwicklungsgerecht sein, Multimedialität, Interaktivität und Non-Linearität bieten und die Lernenden zu eigenständigem, problemorientiertem Handeln anregen.