Sprachstandsdiagnose - Durchführung und Auswertung der Profilanalyse bei Vorschulkindern

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Einleitung ins Thema Zweitspracherwerb

2.1 Definitionen

2.2 Zweitspracherwerbsforschung

2.3 Zweitspracherwerbstypen nach Grießhaber & Rehbein

2.4 Praxis und Relevanz von Diagnostik

3. Grundlagen der Profilanalyse nach Grießhaber

3.1 Linguistische Grundlage: Die Klammerstruktur der deutschen Sprache

3.2 Die Erwerbsreihenfolge im Zweitspracherwerb

3.3 Der vereinfachte Profilbogen nach Grießhaber

4. Durchführung der Profilanalyse

4.1 Die Probanden

4.2 Der Kontext der Datenerhebung

5. Ergebnisse

5.1 Ergebnisse der Daten von Kind HAS

5.2 Ergebnisse der Daten von Kind HAM

6. Diskussion

6.1 Ergebnisse im Kontext der Datenerhebung

6.2 Abweichungen an der „Wortoberfläche“

6.3 Ergebnisse im sozialen Kontext

7. Kritische Betrachtung der Profilanalyse

8. Fazit

Zielsetzung & Themen

Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Ermittlung des Sprachstands zweier Vorschulkinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mittels des Verfahrens der Profilanalyse nach Grießhaber, um deren syntaktische Kompetenzen im Hinblick auf den Spracherwerbstyp und soziale Bedingungen zu analysieren.

• Grundlagen des Zweitspracherwerbs und Diagnoseverfahren
• Die Klammerstruktur der deutschen Sprache als Basis der Profilanalyse
• Empirische Untersuchung zweier Vorschulkinder libanesischer Herkunft
• Methodik der Datenerhebung in Kindertageseinrichtungen
• Analyse und Diskussion der Ergebnisse hinsichtlich grammatischer Strukturen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Arbeit thematisiert die Bedeutung der Sprachstandsdiagnose für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache und führt in die Profilanalyse nach Grießhaber ein.

2. Theoretische Einleitung ins Thema Zweitspracherwerb: Hier werden Definitionen zum Spracherwerb, theoretische Forschungsansätze sowie Spracherwerbstypen nach Rehbein & Grießhaber erläutert.

3. Grundlagen der Profilanalyse nach Grießhaber: Dieses Kapitel behandelt die linguistischen Voraussetzungen wie die Klammerstruktur und die invariante Erwerbsreihenfolge der deutschen Sprache.

4. Durchführung der Profilanalyse: Es werden die Rahmenbedingungen der empirischen Untersuchung, die Sprachbiographien der Probanden sowie der Kontext der Datenerhebung dargestellt.

5. Ergebnisse: Die gesammelten Sprachdaten der Kinder HAS und HAM werden in tabellarischer Form aufbereitet und nach den Profilstufen analysiert.

6. Diskussion: Die Ergebnisse werden im Hinblick auf den Erhebungskontext, syntaktische Abweichungen an der Wortoberfläche und soziale Hintergründe interpretiert.

7. Kritische Betrachtung der Profilanalyse: Eine Reflexion über die Vor- und Nachteile der Methode hinsichtlich ihrer Anwendung im pädagogischen Alltag.

8. Fazit: Die Arbeit zieht Bilanz über die Eignung der Profilanalyse als Diagnoseinstrument für Vorschulkinder.

Schlüsselwörter

Zweitspracherwerb, DaZ, Sprachstandsdiagnose, Profilanalyse, Grießhaber, Verbstellung, Klammerstruktur, Vorschulkinder, Inversion, Syntax, Spracherwerbstypen, Sprachförderung, Bilingualismus, Diagnostik, Grammatikerwerb.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, wie der Sprachstand von Vorschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache mittels der Profilanalyse nach Grießhaber reliabel ermittelt werden kann.

Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?

Die Schwerpunkte liegen auf dem Zweitspracherwerb, der linguistischen Basis deutscher Verbstrukturen und der praktischen Anwendung von Diagnoseverfahren in Kindertagesstätten.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist die sprachstanddiagnostische Erfassung der syntaktischen Fähigkeiten zweier Kinder libanesischer Herkunft zur Einordnung in das Profilmodell.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wird die Profilanalyse nach Wilhelm Grießhaber verwendet, welche sich an der Verbstellung im Satz orientiert und natürlichsprachliche Äußerungen in fünf Stufen einteilt.

Welche Inhalte bilden den Hauptteil der Arbeit?

Nach der theoretischen Herleitung folgen die Vorstellung des Erhebungskontexts, die detaillierte Auswertung der erhobenen Sprachdaten der Probanden und eine kritische Reflexion des Verfahrens.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?

Zweitspracherwerb, Profilanalyse, Syntax, Verbstellungsregeln und Sprachdiagnostik sind die zentralen Begriffe.

Warum spielt die Klammerstruktur in dieser Arbeit eine so zentrale Rolle?

Sie ist das linguistische Fundament der Profilanalyse, da der Erwerb der Verbstellung als invariante Größe im deutschen Zweitspracherwerb gilt.

Welchen Einfluss hat der soziale Kontext auf die Ergebnisse der Probanden?

Die Arbeit zeigt, dass familiäre Bedingungen und der Umgang mit Medien zwar das Sprachumfeld prägen, die Kinder dennoch ein hohes kommunikatives Niveau in der Zweitsprache erreichen konnten.

Können auch Stufe 4 Strukturen von Kindern erreicht werden, die Stufe 3 dominieren?

Ja, laut den Ergebnissen der Arbeit ist es bei Zweitspracherwerbern typisch, dass sie gelegentlich Strukturen höherer Stufen produzieren, selbst wenn sie primär noch auf einer niedrigeren Stufe agieren.