Mensch-Computer-Interaktion im Grundschulalter - CALL im Englischunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Kinder und Computer – „Neue Medien“ im Alltag
  • Kinder und das Medium Computer
    • Kindlich-mediale Lebenswelten
    • ,,Alte Medien“ und „Neue Medien“ – Ein Definitionsproblem
  • Medienpädagogik und Medienkompetenz
    • Der Begriff Medienpädagogik
    • Bedeutung und Wirkung der Medien auf Kinder
    • Medienkompetenz als Zielvorstellung
• Computerunterstützte Lernumgebungen zum Fremdspracherwerb
  • Lerntheorien und ihre Bedeutung für die Gestaltung von Lernsoftware zum Spracherwerb
    • Lerntheorien
      • Instrumentelles Lernen: Behaviorismus
      • Entdeckendes Lernen: Kognitivismus
      • Probleme lösen: Konstruktivismus
    • Umsetzung in computerunterstützten Lernumgebungen
  • Computer Assisted Language Learning (CALL)
    • Einführung
    • Historische Entwicklung des CALL
      • Phase 1 - Behavioristisches CALL
      • Phase 2 - Kommunikatives CALL
      • Phase 3 – Integratives CALL
  • Lernsoftware für Kinder-\nKategorisierung und Einsatzmöglichkeiten in der Grundschule
    • Präsentations- und Visualisierungssoftware
      • Konzept
      • Eignung für den Unterricht
    • ,,Drill & Practice\"-Software
      • Konzept
      • Eignung für den Unterricht
    • (Intelligente) Tutorielle Systeme
      • Konzept
      • Eignung für den Unterricht
    • Simulationen/Mikrowelten
      • Konzept
      • Eignung für den Unterricht
    • Werkzeuge
      • Konzept
      • Eignung für den Unterricht
    • Edutainment – Software zwischen Spielen und Lernen
    • Wahl eines Lern- oder Edutainment-Programms
      • Überlegungen zu Bewertungskriterien
        • Lernstoff
        • Multiple Lernkanäle
        • Personalisiertes Lernen
        • Reaktion auf Fehler
        • Benutzerführung und Softwareergonomie
        • Hilfe! - Sinnvolle Hilfestrukturen
        • Entertainment-Elemente als Lernmotivation
        • Technische Voraussetzungen an die Hardware
  • Evaluierung von Software in Hinblick auf ihre\nTauglichkeit für den Einsatz im Immersions-\nunterricht
    • Einführung
    • Immersionsunterricht in der Claus-Rixen-Schule, Altenholz
    • Wahl eines geeigneten Lernprogramms
      • Beurteilung von Software anhand der aufgestellten\nBewertungskriterien
        • Alfons Abenteuer - Verschollen im Inselparadies
          • Checklist „Alfons Abenteuer”
        • Tim 7 - Die Erinnerungen eines Vergessenen
          • Checklist „Tim 7”
        • Pajama Sam 3
          • Checklist „Pajama Sam 3“
      • Generelle Eigenschaften geeigneter Programme
    • Begleitende Website zur Arbeit
    • Schlussbetrachtung und Ausblick

    Zielsetzung und Themenschwerpunkte

    Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Mensch-Computer-Interaktion im Grundschulalter und analysiert den Einsatz von Computer Assisted Language Learning (CALL) im Englischunterricht. Ziel ist es, die Möglichkeiten und Herausforderungen der Verwendung von CALL-Software im Grundschulalter zu erforschen und konkrete Empfehlungen für die Auswahl und den Einsatz geeigneter Programme zu entwickeln.

    • Die Rolle von Computern im Alltag von Kindern und die Entwicklung von Medienkompetenz
    • Der Einsatz von CALL-Software im Fremdspracherwerb und die Integration von Lerntheorien
    • Kategorisierung und Bewertung von CALL-Software für den Grundschulunterricht
    • Die Anwendung von CALL im Immersionsunterricht und die Analyse von geeigneten Programmen
    • Die Bedeutung von Edutainment-Elementen für die Lernmotivation

    Zusammenfassung der Kapitel

    • Die Einleitung führt in das Thema Mensch-Computer-Interaktion im Grundschulalter und den Einsatz von CALL im Englischunterricht ein. Sie beschreibt die Relevanz der Thematik und die Forschungsziele der Arbeit.
    • Kapitel II untersucht die Rolle von Computern im Alltag von Kindern. Es werden die medialen Lebenswelten von Kindern analysiert und die Bedeutung von Medienpädagogik und Medienkompetenz diskutiert. Das Kapitel untersucht auch das Verhältnis zwischen „alten“ und „neuen“ Medien.
    • Kapitel III beleuchtet die Verwendung von computergestützten Lernumgebungen im Fremdspracherwerb. Es werden verschiedene Lerntheorien und ihre Bedeutung für die Gestaltung von Lernsoftware zum Spracherwerb vorgestellt. Weiterhin werden die verschiedenen Arten von CALL-Software und ihre historische Entwicklung beschrieben.
    • Kapitel IV befasst sich mit der Evaluation von CALL-Software im Hinblick auf ihre Tauglichkeit für den Einsatz im Immersionsunterricht. Es werden Kriterien für die Auswahl geeigneter Programme aufgestellt und verschiedene Software-Programme anhand dieser Kriterien analysiert.

    Schlüsselwörter

    Mensch-Computer-Interaktion, CALL, Englischunterricht, Grundschule, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Lerntheorien, Software-Evaluation, Immersionsunterricht, Edutainment.

    Häufig gestellte Fragen

    Was bedeutet CALL im Englischunterricht?

    CALL steht für „Computer Assisted Language Learning“ und bezeichnet das computerunterstützte Lernen einer Sprache, das zunehmend auch in der Grundschule eingesetzt wird.

    Welche Lerntheorien liegen Lernsoftware zugrunde?

    Wichtige Theorien sind der Behaviorismus (Drill & Practice), der Kognitivismus (entdeckendes Lernen) und der Konstruktivismus (Problemlösen).

    Ist „Edutainment“ sinnvoll für den Lernerfolg?

    Die Arbeit untersucht, ob die Kombination aus Spiel und Lernen (Edutainment) die englischsprachige Kompetenz tatsächlich steigert oder ob es nur ein finanzielles Versprechen der Firmen ist.

    Was ist Immersionsunterricht?

    Immersion bedeutet „Eintauchen“. Im Unterricht wird die Fremdsprache als Arbeitssprache in verschiedenen Fächern genutzt, nicht nur als reines Lernfach.

    Nach welchen Kriterien sollte Lernsoftware bewertet werden?

    Wichtige Kriterien sind die Reaktion auf Fehler, die Benutzerführung (Softwareergonomie), multiple Lernkanäle und sinnvolle Hilfestrukturen.