Bildungsgeschichte. Von Wilhelm von Humboldt nach Bologna. Ein Paradigmenwechsel?

Inhaltsverzeichnis

• Inhaltsverzeichnis
• Die Zukunft der Vergangenheit?
• Die historische Ausgangssituation im beginnenden 19. Jahrhundert
  • Umbrüche in Europa und Preußen
    • Der Zusammenbruch Preußens
    • Die Preußischen Reformen
  • Bildungsinstitutionen und Bildungstheorien
    • Schule, Berufsbildung und Universität
    • Humanismus und Neuhumanismus
  • Zusammenfassung
• Zur Person Wilhelm von Humboldts
  • Herkunft
  • Ausbildung
  • Amt und Stellung
  • Zusammenfassung
• Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie und Bildungsreform
  • Ideen zu einem Versuch, die Gränzen der Wirksamkeit des Staats zu bestimmen
  • Theorie der Bildung des Menschen. Bruchstück.
  • Die Grundstruktur des von Humboldtschen Bildungsbegriffes
  • Die Bildungsreform Wilhelm von Humboldts
    • Die Reform des Bildungswesens als ein Teil der Preußischen Reformen
    • Der Königsberger und Litauische Schulplan
    • Die Bildungsreform am Beispiel der Universität
  • Das Scheitern der Bildungsreform Wilhelm von Humboldts
  • Zusammenfassung
• Bologna
  • Der Bologna-Prozess
  • Der Bachelor in Deutschland
  • Die Akkreditierung von Studiengängen in Deutschland
  • Der Bachelor als Berufsqualifikation in Deutschland
  • Zusammenfassung
• Wilhelm von Humboldt und der Bachelor
  • Die europäische Universitätsidee versus einer Ökonomisierung der Bildung
  • Ein Vergleich des von Humboldtschen Bildungsbegriffes mit der Bologna-Reform
  • Zusammenfassung
• Fazit und Ausblick
• Quellen- und Literaturverzeichnis
• Anhang
  • Tabelle: Ein Vergleich des Bologna-Systems mit von Humboldts Bildungsbegriff
  • Folienpräsentation

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, ob der Bologna-Prozess dem neuhumanistischen Bildungsideal Wilhelm von Humboldts gerecht wird. Sie analysiert die historischen Wurzeln von Humboldts Bildungstheorien im Kontext der Preußischen Reformen und setzt diese in Beziehung zum Bologna-Prozess und seinen Auswirkungen auf die deutsche Hochschullandschaft.

• Die historische Entwicklung von Humboldts Bildungstheorien im Kontext der Preußischen Reformen
• Die Grundzüge von Humboldts Bildungsideal und seine Relevanz für die heutige Zeit
• Die Auswirkungen des Bologna-Prozesses auf die deutsche Hochschullandschaft
• Ein Vergleich von Humboldts Bildungsideal mit den Zielen und Prinzipien des Bologna-Prozesses
• Die Frage nach einem Paradigmenwechsel in der Bildungsgeschichte im Kontext von Humboldts Bildungstheorien und dem Bologna-Prozess

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Forschungsfrage und die Zielsetzung der Arbeit darlegt. Im Anschluss wird die historische Ausgangssituation im beginnenden 19. Jahrhundert beleuchtet, wobei der Schwerpunkt auf den Umbrüchen in Europa und Preußen sowie auf den Bildungsinstitutionen und Bildungstheorien dieser Zeit liegt. Die Arbeit beleuchtet die Preußischen Reformen und die Rolle Wilhelm von Humboldts in diesem Kontext.

Im nächsten Kapitel wird die Person Wilhelm von Humboldts näher betrachtet, wobei seine Herkunft, Ausbildung und beruflichen Tätigkeiten im Fokus stehen. Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung seiner Bildungstheorien und seine Bildungsreform, die im Kontext der Preußischen Reformen zu sehen ist.

Das Kapitel über Bologna befasst sich mit dem Bologna-Prozess, seinen Auswirkungen auf die deutsche Hochschullandschaft und der Frage, ob der Bachelor als Berufsqualifikation in Deutschland geeignet ist.

Im letzten Kapitel werden die Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst und ein Ausblick auf die zukünftige Entwicklung der deutschen Hochschullandschaft gegeben.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Wilhelm von Humboldt, Bildungstheorie, Bildungsreform, Bologna-Prozess, Neuhumanismus, Universität, Hochschulreform, Paradigmenwechsel, Bildungsgeschichte, Preußische Reformen, Europäische Universitätsidee, Ökonomisierung der Bildung, Bachelor, Berufsqualifikation.