Anreizsysteme zur Qualitätssteigerung in Schule und Unterricht

Inhaltsverzeichnis

• 1 Problemstellung
• 2 Klärung der Begrifflichkeiten
• 3 Anreize aus psychologischer und soziologischer Sicht
• 3.1 Intrinsische Anreize
• 3.2 Extrinsische Anreize
• 4 Anreizsysteme
• 4.1 Ökonomische Ansätze
• 4.1.1 Prinzipal-Agent-Theorie
• 4.1.2 Formen monetärer Anreize
• 4.2 Messung von Erfolgen
• 4.3 Anwendung von Anreizen in der Privatwirtschaft
• 4.4 Übertragungsproblematik
• 5 Qualität schulischer Arbeit
• 5.1 Beseitigung von Qualitätsmängeln durch Anreizsysteme
• 6 Status Quo von Anreizen für Lehrer
• 6.1 Anreiz und Wettbewerb
• 6.2 Motivation und Beamtentum
• 7 Messbarkeit von schulischem Erfolg
• 7.1 Erfolg einzelner Lehrer
• 7.1.1 Schülerleistungen und zentrale Prüfungen
• 7.1.2 Feedbackkultur
• 7.1.2.1 Schülerfeedback
• 7.1.2.2 Feedback von Vorgesetzten
• 7.1.3 Zielvereinbarungen
• 7.2 Messbarkeit von Schulqualität
• 7.2.1 Evaluation
• 7.2.1.1 OES
• 7.2.1.2 Selbstevaluation
• 7.2.1.3 Fremdevaluation
• 7.2.2 Exkurs: Motivation der Lehrerschaft
• 8 Anreizsysteme für Lehrer
• 8.1 Extrinsische Anreize
• 8.1.1 Finanzielle Anreize
• 8.1.1.1 Leistungsbezogenes Entgelt – Komponentensystem
• 8.1.1.1.1 Schülerleistung, zentrale Prüfung, Feedback
• 8.1.2 Zeit als Anreiz
• 8.1.2.1 Freizeit als Leistungsentlohnung
• 8.1.3 Spezielle Gesundheitsvorsorge- und Betreuung
• 8.1.4 Kontrolle und Sanktion von Fehlverhalten
• 8.1.5 Schaffung von Wettbewerb und Autonomie
• 8.2 Intrinsische Anreize
• 8.2.1 Selbstverwirklichung
• 8.2.2 Schulklima
• 8.2.3 Soziale Anerkennung
• 9 Einführungsproblematik

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Möglichkeiten der Qualitätsverbesserung in Schule und Unterricht durch Anreizsysteme. Sie analysiert verschiedene Ansätze aus Psychologie, Soziologie und Ökonomie und bewertet deren Übertragbarkeit auf den schulischen Kontext.

• Analyse intrinsischer und extrinsischer Anreize
• Bewertung ökonomischer Anreizmodelle (z.B. Prinzipal-Agent-Theorie)
• Messbarkeit von Lehrerleistung und Schulqualität
• Entwicklung möglicher Anreizsysteme für Lehrer
• Herausforderungen bei der Implementierung von Anreizsystemen im Bildungssektor

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 beschreibt die Problemstellung und die Notwendigkeit von Qualitätsverbesserungen im Bildungssystem. Kapitel 2 klärt zentrale Begrifflichkeiten wie Anreize, Motivation und Qualität. Kapitel 3 untersucht die psychologischen und soziologischen Grundlagen von Anreizen. Kapitel 4 beleuchtet ökonomische Anreizsysteme und deren Übertragbarkeit auf den schulischen Kontext. Kapitel 5 befasst sich mit der Qualität schulischer Arbeit und wie Anreize dazu beitragen können, Qualitätsmängel zu beseitigen. Kapitel 6 analysiert den aktuellen Stand von Anreizen für Lehrer, inklusive Aspekten von Wettbewerb und Motivation im Beamtenverhältnis. Kapitel 7 widmet sich der Messbarkeit von schulischem Erfolg auf individueller (Lehrer) und institutioneller (Schule) Ebene. Kapitel 8 präsentiert verschiedene Anreizsysteme für Lehrer, sowohl extrinsisch als auch intrinsisch. Kapitel 9 behandelt die Herausforderungen bei der Einführung von Anreizsystemen.

Schlüsselwörter

Anreizsysteme, Qualitätsmanagement, Schule, Unterricht, Lehrermotivation, Prinzipal-Agent-Theorie, intrinsische Motivation, extrinsische Motivation, Messbarkeit von Leistung, Schulqualität, Evaluation.