Wohlfühlen im Unterricht aus Lehrersicht

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 1.1 Problemorientierung
• 1.2 Zielstellung
• 1.3 Aufbau der Arbeit
• 1.4 Methodisches Vorgehen
• 2. TERMINOLOGISCHE UND THEORETISCHE VORÜBERLEGUNGEN
• 2.1 Lehrergesundheit
• 2.1.1 Begriffsbestimmung
• 2.1.2 Determinanten der Lehrergesundheit
• 2.1.3 Belastungen und Anforderungen des Lehrerberufs
• 2.2 Klassenführung
• 2.2.1 Begriffsbestimmung
• 2.2.2 Bedeutung von Klassenführung für den Unterricht
• 2.2.3 Konzepte der Klassenführung
• 3. ZUSAMMENHANG VON LEHRERGESUNDHEIT UND KLASSENFÜHRUNG
• 3.1 Kriterium der Unterrichtsstörungen
• 3.2 Kriterium der Selbstwirksamkeit
• 3.3 Kriterium der kooperativen Lernformen
• 4. UMGANG MIT UNTERRICHTSSTÖRUNGEN
• 4.1 Ursachen und Erscheinungsformen
• 4.2 Prävention und Intervention
• 4.3 Unterrichtsregeln
• 4.3.1 Funktion
• 4.3.2 Merkmale
• 4.3.3 Prozess der Einführung von Regeln

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen Klassenführung und Lehrergesundheit, insbesondere wie effiziente Klassenführung zum Wohlbefinden von Lehrkräften beitragen kann. Der Fokus liegt auf dem pädagogischen Handlungsfeld der Klassenführung und deren Auswirkungen auf die Lehrergesundheit.

• Präsentation theoretischer Sachverhalte zu Lehrergesundheit und Klassenführung.
• Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Kompetenz im Bereich der Klassenführung und der Lehrergesundheit.
• Darstellung konkreter Handlungsperspektiven im Umgang mit Unterrichtsstörungen.
• Analyse der Determinanten von Lehrergesundheit, unter Berücksichtigung von Belastungsfaktoren und Ressourcen.
• Bewertung verschiedener Unterrichtsmethoden und deren Einfluss auf das Wohlbefinden der Lehrkräfte.

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in die Thematik ein, erläutert die Problematik der Lehrergesundheit und formuliert die Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 2 definiert die zentralen Begriffe „Lehrergesundheit“ und „Klassenführung“, beleuchtet deren theoretische Grundlagen und beschreibt die Belastungen des Lehrerberufs. Kapitel 3 untersucht den Zusammenhang zwischen Lehrergesundheit und Klassenführung anhand von Unterrichtsstörungen, Selbstwirksamkeit und kooperativen Lernformen. Kapitel 4 befasst sich mit dem Umgang mit Unterrichtsstörungen, beleuchtet Ursachen und Erscheinungsformen sowie Präventions- und Interventionsmaßnahmen, mit besonderem Fokus auf Unterrichtsregeln.

Schlüsselwörter

Lehrergesundheit, Klassenführung, Unterrichtsstörungen, Selbstwirksamkeit, kooperative Lernformen, Unterrichtsqualität, Stressbewältigung, Burnout, Anforderungs-Ressourcen-Modell, Prävention, Intervention, Unterrichtsregeln.