Coaching: Kindgerechte, adäquate und individuelle Förderung begabter Kinder

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Phänomen Underachievement
  • Begriffsklärung Underachievement
  • Definition Intelligenz
  • Intelligenzmodelle
  • Handlungsdruck
  • Typologisierung
• Ansätze zur Entwicklung von Underachievement
  • Auseinandersetzung von und mit Lehrpersonen
  • Auseinandersetzung von und mit Eltern
  • Emotionale und soziale Probleme
  • Ein Kompendium an Ursachen
• Neujustierung der Rollen in der Schüler-Lehrer-Interaktion
  • Anforderungen an Lehrer-Arbeitsfelder
  • Stellenwert von (Hoch-)Begabung im Schulalltag
  • Rollenwechsel
  • Der Lehrer als kompetente Persönlichkeit
• Bedeutung von Lernen bei der Transformation von Potential
  • Arbeitsstrategien
  • Kreativitätsförderung
  • Motivation und Volition
  • Konsequenzen für die Realisation
• Coaching und Beratung
  • Beweggründe für die Inanspruchnahme einer Beratung
  • Handlungsleitende Grundorientierung der Beratungsarbeit
  • Coaching in Abgrenzung zur Psychotherapie
  • Lernprozess - Individualisierung
  • Selbstreguliertes Lernen
  • Pädagogische Überzeugung der programmatischen Zielsetzung
  • Phasen des Coachings
  • Erwartungshaltungen
  • Rolle des Coachees
  • Rolle der Eltern im Coaching-Prozess
• Auflösung eines scheinbaren Widerspruchs, oder: Extrakt aus der praktischen Umsetzung von Fördermaßnahmen
  • Ablauf
  • Themenfelder
  • Maßnahmen
  • Kurz- und langfristige Ziele im Fokus
  • Fazit
  • Hindernisse, erfolgsgefährdende Faktoren und Einflüsse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit dem Phänomen Underachievement und zielt darauf ab, die Ursachen, Entwicklungs- und Interventionsmöglichkeiten zu beleuchten. Dabei werden verschiedene Perspektiven, einschließlich der Rolle von Lehrkräften, Eltern und Schülern, berücksichtigt.

• Begriffsbestimmung und Definition von Underachievement
• Analyse von Ursachen und Entwicklungswegen von Underachievement
• Bedeutung von Lehrer-Schüler-Interaktion und Rollenverständnis
• Der Einfluss von Lernstrategien, Motivation und Volition
• Coaching und Beratung als Interventionsansätze

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik ein. Der erste Teil definiert Underachievement und beleuchtet verschiedene Intelligenzmodelle sowie den Handlungsdruck Betroffener. Der zweite Teil analysiert Ansätze zur Entwicklung von Underachievement, betrachtet die Rolle von Lehrkräften und Eltern und listet verschiedene Ursachen auf. Der dritte Teil befasst sich mit der Neujustierung der Rollen in der Schüler-Lehrer-Interaktion und dem Stellenwert von Begabung. Im vierten Teil wird die Bedeutung von Lernstrategien, Kreativität, Motivation und Volition für die Transformation von Potential erörtert. Der fünfte Teil beschreibt Coaching und Beratung als Interventionsmaßnahmen, inklusive der Abgrenzung zu Psychotherapie und der Betrachtung des Lernprozesses und der Rollen verschiedener Beteiligter. Der sechste Teil skizziert die praktische Umsetzung von Fördermaßnahmen, beschreibt den Ablauf und benennt kurz- und langfristige Ziele sowie erfolgsgefährdende Faktoren.

Schlüsselwörter

Underachievement, Intelligenz, Intelligenzmodelle, Lehrer-Schüler-Interaktion, Lernstrategien, Motivation, Volition, Coaching, Beratung, Fördermaßnahmen, (Hoch-)Begabung.