Interkulturelle Lehre der Fakultät I der Hochschule Bremen

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• 1. Einleitung
  • 1.1 Problemstellung
  • 1.2 Intention der Arbeit
• 2. Kulturkonzept
  • 2.1 Grundlage und Merkmale
  • 2.2 Kulturebenen
  • 2.3 Kultur als Orientierungssystem
  • 2.4 Kulturdefinition nach Hofstede
  • 2.5 Der Kulturbegriff dieser Arbeit
• 3. Interkulturelle Kompetenz
  • 3.1 Kompetenzbegriff
  • 3.2 Grundlage
  • 3.3 Strukturmodell
  • 3.4 Entwicklungsmodell
  • 3.5 Prozessmodelle
  • 3.6 Der Begriff der interkulturellen Kompetenz in dieser Arbeit
• 4. Interkulturelle Trainingskonzepte
  • 4.1 Definition
  • 4.2 Entwicklung interkultureller Trainingskonzepte in Deutschland
  • 4.3 Trainingsziel
  • 4.4 Trainingsinhalt
  • 4.5 Trainingsmethoden
  • 4.6 Trainingszeitpunkt
  • 4.7 Interkulturelle Trainingskonzepte für Studierende
• 5. Der ZIM Ansatz
  • 5.1 Methodischer Ansatz des ZIM
  • 5.2 Trainingskonzepte des ZIM
• 6. Empirische Erhebung
  • 6.1 Fragestellungen / Hypothesen
  • 6.2 Probanden
  • 6.3 Methode der Datenerhebung
  • 6.4 Methode der Datenanalyse
• 7. Darstellung der Ergebnisse
  • 7.1 Ergebnisse der Fragebögen: Teil 1
  • 7.2 Ergebnisse der Fragebögen: Teil 2
• 8. Analyse und Diskussion der Ergebnisse
  • 8.1 Analyse der Fragebögen: Teil 1
  • 8.2 Analyse der Fragebögen: Teil 2
  • 8.3 Besondere Aspekte der einzelnen Studiengänge
• 9. Fazit und Handlungsempfehlungen
• Anlagenverzeichnis
• Anlage 1
• Anlage 2
• Anlage 3
• Quellenverzeichnis
• Literaturverzeichnis
• Internetverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit befasst sich mit der interkulturellen Lehre an der Hochschule Bremen. Ziel ist es, die aktuelle Situation der interkulturellen Lehre in den verschiedenen Studiengängen der Fakultät I zu analysieren und Handlungsempfehlungen für eine effektivere Gestaltung der interkulturellen Lehre zu entwickeln.

• Analyse der aktuellen Situation der interkulturellen Lehre an der Hochschule Bremen
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für eine effektivere Gestaltung der interkulturellen Lehre
• Bewertung verschiedener interkultureller Trainingskonzepte
• Untersuchung der Relevanz von interkultureller Kompetenz für Studierende
• Bedeutung von interkulturellen Trainings für die Vorbereitung auf Auslandsaufenthalte

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problemstellung der Arbeit dar und erläutert die Intention der Arbeit. Kapitel 2 definiert den Kulturbegriff und beleuchtet verschiedene Aspekte wie Kulturebenen, Kultur als Orientierungssystem und die Kulturdefinition nach Hofstede. Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Begriff der interkulturellen Kompetenz und analysiert verschiedene Modelle und Ansätze. Kapitel 4 befasst sich mit interkulturellen Trainingskonzepten, deren Entwicklung in Deutschland, Trainingszielen, -inhalten, -methoden und -zeitpunkten. Kapitel 5 stellt den ZIM Ansatz vor, der einen methodischen Ansatz für interkulturelle Trainings bietet. Kapitel 6 beschreibt die empirische Erhebung, die Fragestellungen, die Probanden, die Methode der Datenerhebung und die Methode der Datenanalyse. Kapitel 7 präsentiert die Ergebnisse der empirischen Erhebung. Kapitel 8 analysiert und diskutiert die Ergebnisse der empirischen Erhebung. Kapitel 9 fasst die Ergebnisse zusammen und gibt Handlungsempfehlungen für die Gestaltung der interkulturellen Lehre an der Hochschule Bremen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die interkulturelle Lehre, interkulturelle Kompetenz, Kultur, interkulturelle Trainingskonzepte, ZIM Ansatz, empirische Erhebung, Handlungsempfehlungen, Hochschule Bremen, Fakultät I, Studiengänge, Auslandsaufenthalte, E-Learning, Blended-Learning.