Wie kann selbständiges Lernen in der Schule durch den Einsatz (Neuer) Medien bestärkt werden?

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Der Lernbegriff und die drei klassischen lerntheoretischen Grundlagen: Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus

2.1 Begriffsklärung: Lernen

2.2 Die drei klassischen Lerntheorien

2.2.1 Behaviorismus - Lernen als Verhaltensänderung

2.2.2 Kognitivismus - Lernen durch Einsicht

2.2.3 Konstruktivismus - Lernen durch Interpretation

2.3 Auswirkungen dieser Theorien auf schulisches Lernen

3. Begriff und Konzeption des selbständigen Lernens

3.1 Begriffsklärung und Definitionen

3.2 Wegbereiter (reformpädagogische Ansätze)

3.3 Begründungen und Ziele

3.3.1 gesellschaftlich

3.3.2 bildungstheoretisch

3.3.3 lerntheoretisch

3.3.4 sozialerzieherisch

3.4 Methoden

3.4.1 Die Projektmethode

3.4.2 Freiarbeit

3.4.3 Wochenplanarbeit

3.4.4 Wahldifferenzierter Unterricht

3.5 Voraussetzungen

3.5.1 Motivation

3.5.2 Lernstrategien

3.5.3 Metakognition

3.5.4 Leistungsbeurteilung

3.5.5 Situative Aspekte

3.6 Die Rolle der Lernenden und Lehrenden

3.6.1 Die Gruppe der Lernenden

3.6.2 Die Lehrpersonen

4. Der Einsatz Neuer Medien im schulischen Bereich sowie die Rolle der Neuen Medien im Rahmen des selbständigen Lernens

4.1 Begriffsklärung: Neue Medien

4.2 Der Einsatz Neuer Medien im schulischen Bereich (zur Unterstützung von Lernprozessen)

4.2.1 Begründungen für den Einsatz Neuer Medien im schulischen Bereich

4.2.2 Vorteile beim Einsatz Neuer Medien im schulischen Bereich

4.2.3 Nachteile und kritische Aspekte beim Einsatz Neuer Medien im schulischen Bereich

4.3 Konsequenzen der Vor- und Nachteile Neuer Medien im schulischen Bereich - besonders im Hinblick auf die Rolle der Neuen Medien im Rahmen des selbständigen Lernens

4.3.1 Allgemeine Voraussetzungen für den Einsatz Neuer Medien im schulischen Bereich

4.3.2 Medienkompetenz

4.3.3 Lernsoftware

5. Das Modellprojekt SelGO (Selbstständiges Lernen mit digitalen Medien in der gymnasialen Oberstufe) des Landes NRW

5.1 Das Rahmenkonzept von SelGO

5.2 Konzeption des selbständigen Lernens mit Neuen Medien im SelGO-Projekt

5.2.1 Selbständiges Lernen

5.2.2 Der Einsatz Neuer (digitaler) Medien

5.3 Die SelGO-Materialien und Lernarrangements

5.3.1 Die SelGO-Lehr- und Lernplattform

5.3.2 Die SelGO-Fachmodule

5.4 Voraussetzungen für SelGO

5.5 Erste Evaluationen zu SelGO

5.5.1 Eine Schulleiter- und Lehrerberfragung zu SelGO von 2004

a.) Ausgewählte Ergebnisse der Schulleiterbefragung

b.) Ausgewählte Ergebnisse der Lehrerbefragung

5.5.2 Eine qualitative Studie zu den Erfahrungen mit SelGO von 2006

5.5.3 Fazit dieser ersten Evaluationen zu SelGO

6. Schluss

8. Appendix

8.1 Erläuterungen

8.2 Eine eigene Befragung

8.2.1 Teilnehmer, Vorgehensweise und Ziele dieser Befragung

8.2.2 Der Fragebogen

8.2.3 Die Auswertung der Umfrageergebnisse

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, wie selbständiges Lernen in der Schule durch den gezielten Einsatz neuer Medien bestärkt werden kann, wobei das Modellprojekt "SelGO" in Nordrhein-Westfalen als zentrales Fallbeispiel dient, um die theoretischen Konzepte mit der Schulpraxis zu verknüpfen.

• Grundlagen des Lernbegriffs und klassische Lerntheorien
• Konzeption und Voraussetzungen des selbständigen Lernens
• Rolle und Einsatzmöglichkeiten neuer Medien im schulischen Unterricht
• Evaluation von Praxisbeispielen zur Stärkung der Eigenaktivität von Schülern

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Notwendigkeit, Schule auf die Informationsgesellschaft vorzubereiten und stellt die Forschungsfrage zur Unterstützung selbständigen Lernens durch neue Medien.

2. Der Lernbegriff und die drei klassischen lerntheoretischen Grundlagen: Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Ansätze der Lernforschung und deren Implikationen für schulisches Lernen.

3. Begriff und Konzeption des selbständigen Lernens: Es werden Definitionen, reformpädagogische Wurzeln, Zielsetzungen und methodische Ansätze des selbständigen Lernens sowie dessen Voraussetzungen analysiert.

4. Der Einsatz Neuer Medien im schulischen Bereich sowie die Rolle der Neuen Medien im Rahmen des selbständigen Lernens: Das Kapitel diskutiert Chancen und Risiken digitaler Medien und definiert notwendige Voraussetzungen für deren erfolgreiche pädagogische Integration.

5. Das Modellprojekt SelGO (Selbstständiges Lernen mit digitalen Medien in der gymnasialen Oberstufe) des Landes NRW: Die Arbeit stellt das Modellprojekt vor, analysiert dessen Konzeption und präsentiert Evaluationsergebnisse zur praktischen Umsetzung.

6. Schluss: Der Schlussteil fasst die zentralen Erkenntnisse zusammen und betont die Bedeutung einer didaktisch fundierten Medienintegration.

8. Appendix: Der Anhang bietet Erläuterungen zur Methodik der eigenen Befragung sowie das verwendete Instrumentarium.

Schlüsselwörter

Selbständiges Lernen, Neue Medien, SelGO, Lernkonzeption, Medienkompetenz, Schulentwicklung, Informatikunterricht, Lernsoftware, Konstruktivismus, Kognitivismus, Behaviorismus, Projektmethode, Freiarbeit, Binnendifferenzierung, Lehrerrolle.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, inwiefern selbständiges Lernen im schulischen Kontext durch den Einsatz neuer Medien unterstützt und gefördert werden kann.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zu den Schwerpunkten zählen die theoretischen Lerngrundlagen, Konzepte des selbständigen Arbeitens, die Integration digitaler Medien in den Unterricht und eine kritische Auseinandersetzung mit dem Modellprojekt SelGO.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die Forschungsfrage lautet: Wie kann selbständiges Lernen in der Schule durch den Einsatz neuer Medien bestärkt werden? Dies wird am Beispiel des Modellprojekts SelGO in Nordrhein-Westfalen untersucht.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse zur Fundierung des Theorie-Rahmens sowie auf eine Auswertung von Evaluationsberichten und einer eigenen Umfrage im Rahmen des Modellprojekts SelGO.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil analysiert die lerntheoretischen Grundlagen, die methodische Ausgestaltung des selbständigen Lernens, die Chancen und Nachteile neuer Medien in der Schule und stellt das SelGO-Projekt detailliert vor.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Selbständiges Lernen, neue Medien, Medienkompetenz, Schulentwicklung, Konstruktivismus, SelGO und Lernumgebungen.

Welche Rolle spielt das Projekt SelGO in der Untersuchung?

SelGO dient als konkretes, praktisches Fallbeispiel, anhand dessen die theoretischen Überlegungen zur Wirksamkeit digitaler Lernarrangements im gymnasialen Unterricht evaluiert werden.

Wie bewerten die befragten Lehrkräfte den Einsatz von SelGO?

Die Evaluation zeigt eine gemischte Bilanz: Während das Konzept für sinnvoll erachtet wird, werden technische Schwierigkeiten und ein hoher zusätzlicher Zeitaufwand kritisch angemerkt.