Die Gestalt Jesu in der Wahrnehmung von BRU-Schülern im Kontext medialer Helden und Stars

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
  • 1.1. Motivation und Thematik
  • 1.2. Aufbau der Arbeit
• 2. Religionsunterricht an beruflichen Schulen
  • 2.1. Schulische Bildung als Erlernen von Kompetenzen
  • 2.2. Aktuelle Forschungsergebnisse zu Religion, Jugend und Kirche
  • 2.3. Medienwelt Jugendlicher als lebensweltorientierter Anknüpfungspunkt
  • 2.4. Schlussfolgerungen für den BRU
• 3. Bedeutung von Medien aus christlicher und pädagogischer Sicht
  • 3.1. Medien im christlich - religiösen Kontext
    • 3.1.1. Medien als Bestandteil christlicher Verkündigung
    • 3.1.2. Medien in Reformation und postmoderner Gesellschaft
    • 3.1.3. Religiöse Dimensionen in säkularisierter Medienwelt
      • 3.1.3.1. Religiös-christliche Heldenaspekte bei Harry-Potter
      • 3.1.3.2. Religiöse Aspekte in den „Star-Wars" - Filmen
      • 3.1.3.3. Christliche Aspekte in „Herr der Ringe"
      • 3.1.3.4. Religiöse-christl. Dimensionen in „Lola rennt“
    • 3.1.4. Schlussfolgerungen
  • 3.2. Einflüsse medialer Vorbilder (Helden) aus Sicht der Jungen-Pädagogik
    • 3.2.1. Allgemeine Einflüsse medialer Helden in PC-Spielen
    • 3.2.2. Einflüsse medialer und einseitiger Helden aus Sicht der Jungen-Pädagogik
  • 3.3. Beobachtungen und Schlussfolgerungen für den BRU
• 4. Religionspädagogische Aspekte von Mythen und Symbolen in der medialen Lebenswelt Jugendlicher
  • 4.1. Zu den Begriffen Mythos und Symbol im christlichen Sinn
  • 4.2. Die Heldenreise (nach Campbell) und ihre medialen Wirkungen (nach Hammann)
    • 4.2.1. Die Heldenreise nach Campbell
    • 4.2.2. Die medialen (Neben)-Wirkungen der Heldenreise nach Hammann
  • 4.3. Anknüpfungspunkt Vorbild und Heldenreise beim TV-Superstarkult
    • 4.3.1. Kommerzielle Aspekte von medialen Vorbild- und Heldenangeboten
    • 4.3.2. Vorbildthematik und Erfahrungswerte bei Mendl
    • 4.3.3. Aktueller medialer Starkult im Medium Fernsehen
  • 4.4. Anknüpfungspunkt Jesus als lebendiges Symbol in seiner Vielgestaltigkeit
    • 4.4.1. Jesus in der frühen Kirchengeschichte: Gottähnlich oder gottgleich?
    • 4.4.2. Jesus als Mensch: Vorbild, Revolutionär oder Superstar
  • 4.5. Schlussfolgerungen
• 5. Forschungsdesign: Wie nehmen vom Starkult beeinflusste BRU-SUS die Gestalt Jesu wahr?
  • 5.1. Quantitative Forschung
    • 5.1.1. Vorteile einer quantitativen Befragungsaktion
    • 5.1.2. Rahmenbedingungen des BRU für eine Umfrage
    • 5.1.3. Folgerungen und Fragestellungen
    • 5.1.4. Art und Weise der Auswertung
• 6. Ergebnisse der Befragung
  • 6.1. Auswertung der Fragebögen
  • 6.2. Interpretation der Ergebnisse
• 7. Diskussion der Ergebnisse
  • 7.1. Die Gestalt Jesu im Kontext medialer Helden und Stars
  • 7.2. Schlussfolgerungen für den BRU
• 8. Fazit
• Literaturverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht die Wahrnehmung der Gestalt Jesu bei Schülern des Religionsunterrichts an beruflichen Schulen (BRU) im Kontext medialer Helden und Stars. Ziel ist es, die Relevanz von medialen Vorbildern für die religiöse Bildung zu beleuchten und die Herausforderungen für den BRU im Umgang mit der medialen Lebenswelt Jugendlicher zu analysieren.

• Die Bedeutung von Medien im christlich-religiösen Kontext
• Die Einflüsse medialer Vorbilder (Helden) aus Sicht der Jungen-Pädagogik
• Religionspädagogische Aspekte von Mythen und Symbolen in der medialen Lebenswelt Jugendlicher
• Die Wahrnehmung der Gestalt Jesu im Kontext medialer Helden und Stars
• Schlussfolgerungen für den Religionsunterricht an beruflichen Schulen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Masterarbeit ein und erläutert die Motivation und den Aufbau der Arbeit. Kapitel 2 beleuchtet den Religionsunterricht an beruflichen Schulen (BRU) im Kontext der aktuellen Forschungsergebnisse zu Religion, Jugend und Kirche. Es wird die Bedeutung der Medienwelt Jugendlicher als lebensweltorientierter Anknüpfungspunkt für den BRU herausgestellt. Kapitel 3 untersucht die Bedeutung von Medien aus christlicher und pädagogischer Sicht. Es werden die Einflüsse medialer Vorbilder (Helden) aus Sicht der Jungen-Pädagogik analysiert und Schlussfolgerungen für den BRU gezogen. Kapitel 4 befasst sich mit religionspädagogischen Aspekten von Mythen und Symbolen in der medialen Lebenswelt Jugendlicher. Es werden die Heldenreise nach Campbell und ihre medialen Wirkungen nach Hammann betrachtet und der Anknüpfungspunkt Jesus als lebendiges Symbol in seiner Vielgestaltigkeit beleuchtet. Kapitel 5 beschreibt das Forschungsdesign der Arbeit und erläutert die quantitative Forschung, die zur Untersuchung der Wahrnehmung der Gestalt Jesu bei BRU-Schülern eingesetzt wird. Die Ergebnisse der Befragung werden in Kapitel 6 präsentiert und interpretiert. Kapitel 7 diskutiert die Ergebnisse und zieht Schlussfolgerungen für den BRU. Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Religionsunterricht an beruflichen Schulen (BRU), die Gestalt Jesu, mediale Helden und Stars, die Medienwelt Jugendlicher, religionspädagogische Aspekte, Mythen und Symbole, die Heldenreise nach Campbell, die medialen Wirkungen der Heldenreise nach Hammann, der Starkult, die Wahrnehmung der Gestalt Jesu, quantitative Forschung, Befragung, Interpretation der Ergebnisse, Schlussfolgerungen für den BRU.