Leistungsbeurteilung in der Schule - Ist Objektivität ausgeschlossen?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Funktionen der Leistungsbeurteilung
  • 2.1 Selektionsfunktion
  • 2.2 Berichts- und Kontrollfunktion
  • 2.3 Pädagogische Funktion
• 3. Gütekriterien der Leistungsbeurteilung
• 4. Probleme bei der Leistungsbeurteilung
  • 4.1 Bezugsnormen der Leistungsbeurteilung
    • 4.1.1 Soziale Bezugsnorm
    • 4.1.2 Individuelle Bezugsnorm
    • 4.1.3 Sachliche Bezugsnorm
  • 4.2 Verzerrungen der Leistungsbeurteilung
    • 4.2.1 Urteilsheuristiken
      • 4.2.1.1 Verfügbarkeitsheuristik
      • 4.2.1.2 Repräsentativitätsheuristik
        • Vernachlässigung von Basisraten
        • Missachtung des Extensionalitätsprinzips
        • Fehlwahrnehmung von Zufälligkeit
    • 4.3 Ankereffekt
      • 4.3.1 Wie kommt der Ankereffekt zustande?
      • 4.3.1.1 Selektive Zugänglichkeit
      • 4.3.1.2 Verankerung und Anpassung
    • 4.4 Pygmalion-Effekt
• 5. Alternative Form der Leistungsbeurteilung
  • 5.1 Das Portfolio
    • 5.1.1 Was ist ein Portfolio oder was verstehen wir unter einem Portfolio
    • 5.1.2 Die Anwendung des Portfolios in der Grundschule
    • 5.1.3 Vorarbeit und Implementierung
    • 5.1.4 Beispiele für die Unterrichtsarbeit
    • 5.1.5 Instrumente, die den Lernprozess begleiten
    • 5.1.6 Schlussfolgerungen für die Grundschule

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Frage, ob Objektivität in der Leistungsbeurteilung in der Schule überhaupt erreichbar ist. Sie untersucht die Funktionen der Leistungsbeurteilung, die Gütekriterien, die Probleme, die bei der Beurteilung auftreten können, und alternative Formen der Bewertung.

• Funktionen der Leistungsbeurteilung
• Gütekriterien der Leistungsbeurteilung
• Probleme der Leistungsbeurteilung, wie Bezugsnormen, Verzerrungen und der Pygmalion-Effekt
• Alternative Formen der Leistungsbeurteilung, insbesondere das Portfolio

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung

  Die Einleitung führt den Leser in das Thema der Leistungsbeurteilung ein und beleuchtet die Relevanz der Frage nach der Objektivität in der schulischen Leistungsbewertung. Sie stellt die Frage, ob Zensuren die tatsächliche Leistung des Schülers widerspiegeln und ob Lehrern bei der Beurteilung Fehler unterlaufen.

• Kapitel 2: Funktionen der Leistungsbeurteilung

  Dieses Kapitel beleuchtet verschiedene Funktionen der Leistungsbeurteilung, wie z.B. die Selektionsfunktion, die Berichts- und Kontrollfunktion sowie die pädagogische Funktion.

• Kapitel 3: Gütekriterien der Leistungsbeurteilung

  Dieses Kapitel behandelt die Gütekriterien der Leistungsbeurteilung, wie z.B. Objektivität, Reliabilität und Validität.

• Kapitel 4: Probleme bei der Leistungsbeurteilung

  In diesem Kapitel werden verschiedene Probleme der Leistungsbeurteilung beleuchtet. Es wird auf Bezugsnormen, Verzerrungen, wie z.B. Urteilsheuristiken und den Ankereffekt, sowie auf den Pygmalion-Effekt eingegangen.

• Kapitel 5: Alternative Form der Leistungsbeurteilung

  Dieses Kapitel beschäftigt sich mit alternativen Formen der Leistungsbeurteilung. Es werden die Vorteile des Portfolios als Bewertungsinstrument erläutert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den folgenden zentralen Themen und Konzepten: Leistungsbeurteilung, Objektivität, Gütekriterien, Bezugsnormen, Urteilsheuristiken, Ankereffekt, Pygmalion-Effekt, Portfolio.