Religionsunterricht in einer multikulturellen Gesellschaft. Der interreligiöse Dialog als didaktisches Problem

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Herausforderungen unserer Zeit
• Entwicklungstendenzen
• Globalisierung
• Pluralisierung
• Individualisierung
• Veränderungen der Lebenswelt in Kindheit und Jugend
• Religiosität von Kindern und Jugendlichen
• Die multikulturelle Gesellschaft
• Definition
• Gesetzliche Rahmenbedingungen der multikulturellen Gesellschaft in Deutschland
• Probleme der multikulturellen Gesellschaft
• Die multikulturelle Schule
• Definition
• Umgang der Schulen mit Multikulturalität
• Didaktische Reaktionen auf eine multikulturelle Schülerschaft
• Das Ethos einer multikulturellen Schule
• Die Wahrnehmung von ‘Fremden' in der multikulturellen Schule
• Lernen in der Begegnung als pädagogische Antwort auf die multikulturelle Gesellschaft
• Interkulturelle Schulen
• Interkulturelle Erziehung
• Interkulturelles Lernen
• Bildungspolitische Anforderungen an eine multikulturelle Schule
• Zusammenfassung
• Religionsunterricht in der multikulturellen Schule
• Rahmenbedingungen des Religionsunterrichts
• Begründungszusammenhang: Religion und Multikulturalität
• Rechtsgrundlagen des Religionsunterrichts
• Religiöse Bildung als Auftrag der Schule
• Das gesellschaftliche, schulische und kirchliche Umfeld des Religionsunterrichts
• Das Interesse der evangelischen und katholischen Kirche am Religionsunterricht
• Ziele und Aufgaben des Religionsunterrichts vor dem Hintergrund der aktuellen gesellschaftlichen Problematik
• Die Frage nach konfessionell getrenntem oder konfessionell kooperativem Religionsunterricht
• Die Positionen der Kirchen
• Die Position der evangelischen Kirche
• Die Position der katholischen Kirche
• Zusammenfassung und Ausblick
• Interreligiosität
• Identitätsbildung durch Beheimatung oder Identitätsbildung durch Begegnung?
• Interreligiöses Lernen
• Aufgaben, Chancen und Ziele
• Der interreligiöse Dialog
• Elementarisierung und Symboldidaktik
• Modellkonkretionen zum interreligiösen Lernen
• Didaktische Umsetzungen
• Die Religionsgemeinschaften zum interreligiösen Lernen
• Bibel und Koran zum interreligiösen Lernen
• Anforderungen an die LehrerInnen und deren Ausbildung
• Abschließende Thesen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Herausforderungen des Religionsunterrichts in einer multikulturellen Gesellschaft. Sie untersucht die didaktischen Problematiken des interreligiösen Dialogs und analysiert die Entwicklungstendenzen der Globalisierung, Pluralisierung und Individualisierung sowie deren Auswirkungen auf die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Der Fokus liegt auf der Suche nach pädagogischen Ansätzen, um ein verständnisvolles Miteinander in einer zunehmend multikulturellen Gesellschaft zu fördern.

• Interreligiöser Dialog als didaktisches Problem
• Herausforderungen des Religionsunterrichts in einer multikulturellen Gesellschaft
• Entwicklungstendenzen der Globalisierung, Pluralisierung und Individualisierung
• Pädagogische Ansätze zur Förderung eines verständnisvollen Miteinanders
• Interkulturelles Lernen und die Rolle der Schule

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung beleuchtet die aktuelle gesellschaftliche Situation im Kontext von Krieg und Terrorismus und verdeutlicht die Notwendigkeit eines verständnisvollen Miteinanders in einer multikulturellen Gesellschaft.
• Das Kapitel "Herausforderungen unserer Zeit" analysiert die Entwicklungstendenzen der Globalisierung, Pluralisierung und Individualisierung sowie deren Auswirkungen auf die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in Bezug auf ihre Religiosität.
• Das Kapitel "Die multikulturelle Gesellschaft" definiert den Begriff Multikulturalität, beschreibt die rechtlichen Rahmenbedingungen in Deutschland und beleuchtet die Problematiken, die mit einer multikulturellen Gesellschaft verbunden sind.
• Das Kapitel "Die multikulturelle Schule" definiert den Begriff der multikulturellen Schule, untersucht den Umgang der Schulen mit Multikulturalität und stellt verschiedene pädagogische Ansätze zur Bewältigung der Herausforderungen vor.
• Das Kapitel "Religionsunterricht in der multikulturellen Schule" beleuchtet die Rahmenbedingungen des Religionsunterrichts in einer multikulturellen Gesellschaft, analysiert die Ziele und Aufgaben des Religionsunterrichts vor dem Hintergrund der aktuellen gesellschaftlichen Problematik und diskutiert die Frage nach konfessionell getrenntem oder konfessionell kooperativem Religionsunterricht.
• Das Kapitel "Interreligiosität" untersucht die Identitätsbildung in einer multikulturellen Gesellschaft und fokussiert auf die Möglichkeiten und Herausforderungen des interreligiösen Lernens. Es beleuchtet die Chancen des interreligiösen Dialogs, analysiert die Möglichkeiten der Elementarisierung und Symboldidaktik und untersucht die Rolle der Religionsgemeinschaften beim interreligiösen Lernen.

Schlüsselwörter

Multikulturelle Gesellschaft, Religionsunterricht, Interreligiöser Dialog, Interkulturelles Lernen, Identitätsbildung, Globalisierung, Pluralisierung, Individualisierung, Pädagogik, Didaktik.