Taekwondo im Schulsport

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Relevanz und Zielsetzung der Arbeit
• Strukturierung der Arbeit
• Forschungsstand
• Theoretische Grundlagen zum Taekwondo im Schulsport
• Begriffsbestimmung „Taekwondo"
• Die Struktur des Taekwondo
• Prinzipien und Etikette
• Die Taekwondo-Prinzipien
• Die Taekwondo-Etikette
• Taekwondo als Schulsport
• Lehrerhandeln
• Praktische Umsetzung im Unterricht
• Methodische Vorgehensweise
• Die Lerngruppe
• Arbeits- und Sozialverhalten
• Lernausgangslage
• Rahmenbedingungen
• Konsequenzen für den Unterricht
• Lernziele des Unterrichtsvorhabens
• Didaktische Überlegungen
• Methodische Überlegungen
• Durchführung des Unterrichtsvorhabens
• Evaluation der Unterrichtsreihe
• Inhalt des Erhebungsinstrumentes
• Auswertung der Evaluation
• Nachbetrachtung und Perspektiven
• Perspektiven

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Implementierung und Durchführung einer Schulsportkonzeption der Deutschen Taekwondo Union an einer Schule. Sie untersucht die Relevanz von Taekwondo im Schulsport und beleuchtet die theoretischen Grundlagen sowie die praktische Umsetzung im Unterricht. Die Arbeit zielt darauf ab, die Vorteile von Taekwondo für Schüler aufzuzeigen und ein Modell für die Integration dieser Sportart in den Schulsport zu entwickeln.

• Theoretische Grundlagen von Taekwondo
• Praktische Umsetzung im Schulsportunterricht
• Methodische Vorgehensweise im Unterricht
• Evaluation der Unterrichtsreihe
• Perspektiven für die Integration von Taekwondo in den Schulsport

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung der Arbeit stellt die Relevanz und Zielsetzung der Arbeit dar und skizziert den Forschungsstand zum Thema Taekwondo im Schulsport. Kapitel 2 beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen von Taekwondo, einschließlich seiner Begriffsbestimmung, Struktur, Prinzipien und Etikette. Außerdem werden die Vorteile von Taekwondo als Schulsportart erläutert. Kapitel 3 beschreibt die praktische Umsetzung von Taekwondo im Unterricht, die methodische Vorgehensweise, die Lernziele, didaktische Überlegungen und die Durchführung des Unterrichtsvorhabens. Kapitel 4 präsentiert die Evaluation der Unterrichtsreihe, einschließlich des verwendeten Erhebungsinstrumentes und der Auswertung der Ergebnisse. Abschließend werden in Kapitel 5 die Nachbetrachtung und Perspektiven für die Integration von Taekwondo in den Schulsport diskutiert.

Schlüsselwörter

Taekwondo, Schulsport, Unterrichtskonzeption, Sportpädagogik, Methodische Vorgehensweise, Evaluation, Perspektiven, Deutsche Taekwondo Union.