Betrachtungsweisen der Ästhetik des Schultheaters und die Beziehungen zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die spezifische Ästhetik des Schultheaters nach Klepacki
• Welche Rolle spielt nach M. Sack die „PraxisHaltung“ des Spielleiters für die Ästhetik des Schultheaters?
• Welche Beziehung besteht zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater?
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit analysiert drei Texte, die sich mit der Ästhetik des Schultheaters und der Beziehung zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater auseinandersetzen. Die Analyse der Texte befasst sich mit spezifischen Fragestellungen zum Thema „Theorie und Praxis des Schultheaters“.

• Spezifische Ästhetik des Schultheaters
• Bedeutung der „PraxisHaltung“ im Schultheater
• Beziehung zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater
• Rollen des Spielleiters und der Spieler im Theater
• Bildungsaspekte des Schultheaters

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung stellt die drei zu analysierenden Texte und ihre Fragestellungen zum Thema „Theorie und Praxis des Schultheaters“ vor.

Die spezifische Ästhetik des Schultheaters nach L. Klepacki

Dieser Abschnitt analysiert die Ästhetik des Schultheaters nach Leopold Klepacki. Klepacki betrachtet das Schultheater als Bildungstheater, das die aktive und prozessuale Auseinandersetzung mit der Kunst des Theaters fördert. Dabei liegt der Fokus auf der spielerischen Suche und dem Experimentieren, um den Schülern die Möglichkeit zur Selbstbildung zu ermöglichen.

Welche Rolle spielt nach M. Sack die „PraxisHaltung“ des Spielleiters für die Ästhetik des Schultheaters?

Dieser Abschnitt befasst sich mit der „PraxisHaltung“ des Spielleiters im Schultheater, wie sie Mira Sack beschreibt. Sack sieht die „PraxisHaltung“ als Wechselwirkung von Suche und Experimentieren, welche die ästhetische Bildung im Medium Theater unterstreicht. Sie betont die Bedeutung der Rolle des Spielleiters in diesem Prozess.

Welche Beziehung besteht zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater?

Dieser Abschnitt analysiert die Beziehung zwischen professionellem und nicht-professionellem Theater, wie sie Volker Jurké in einem Artikel darstellt. Jurké betont die Bedeutung der Körperlichkeit der Spieler in der theatralen Arbeit.

Schlüsselwörter

Schultheater, Ästhetik, Bildungstheater, PraxisHaltung, Spielleiter, professionelles Theater, nicht-professionelles Theater, Körperlichkeit, Spieler, Selbstbildung, Hermeneutik, Kunst, Welt, Individuum, Bildungsprozess, Erfahrung.