Zu den Möglichkeiten und Grenzen des außerschulischen Lernens am Beispiel einer Stadtrallye in Potsdam im Fach Geschichte der 9. Klasse

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Zur Theorie des außerschulischen Lernens
  • 2.1 Außerschulische Lernorte - eine Begriffsbestimmung
  • 2.2 Zur Notwendigkeit von Erfahrungen vor Ort im Geschichtsunterricht
  • 2.3 Zum Besuch eines außerschulischen Lernortes in Form einer Stadtrallye im historischen Potsdam
• 3. Außerschulisches Lernen anhand einer Stadtrallye in Potsdam
  • 3.1 Zur Wahl des Lernortes
  • 3.2 Lernziele dieser Exkursion
  • 3.3 Die Planung und vorbereitende Maßnahmen
  • 3.4 Die Durchführung
  • 3.5 Die Nachbereitung
  • 3.6 Kritische Reflexion und Verbesserungsvorschläge
• 4. Schlussfolgerung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung und den Möglichkeiten des außerschulischen Lernens im Geschichtsunterricht. Der Fokus liegt dabei auf der praktischen Anwendung am Beispiel einer Stadtrallye in Potsdam. Ziel der Arbeit ist es, die theoretischen Grundlagen des außerschulischen Lernens darzustellen und die didaktischen Möglichkeiten einer Stadtrallye für den Geschichtsunterricht aufzuzeigen.

• Definition und Bedeutung des außerschulischen Lernens
• Notwendigkeit von Erfahrungen vor Ort im Geschichtsunterricht
• Planung und Durchführung einer Stadtrallye in Potsdam
• Lernziele und didaktische Möglichkeiten einer Stadtrallye
• Kritische Reflexion und Verbesserungsvorschläge für den Einsatz von Stadtrallyes

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung

Das einleitende Kapitel stellt die Problemstellung und den Aufbau der Arbeit vor. Es wird die Notwendigkeit des außerschulischen Lernens im Geschichtsunterricht im Kontext der modernen Pädagogik beleuchtet. Die Arbeit konzentriert sich auf die Stadtrallye als exemplarische Form des außerschulischen Lernens.

2. Zur Theorie des außerschulischen Lernens

Dieses Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen des außerschulischen Lernens. Es werden verschiedene Definitionen des Begriffs „außerschulisches Lernen“ diskutiert und die Notwendigkeit von Erfahrungen vor Ort im Geschichtsunterricht betont. Das Kapitel geht auch auf die Forderungen des brandenburgischen Rahmenlehrplans bezüglich des außerschulischen Lernens im Fach Geschichte ein.

3. Außerschulisches Lernen anhand einer Stadtrallye in Potsdam

Dieses Kapitel stellt die konkrete Umsetzung einer Stadtrallye in Potsdam als Form des außerschulischen Lernens dar. Es werden die Wahl des Lernortes, die Lernziele der Exkursion, die Planung und Durchführung, die Nachbereitung und die Auswertung detailliert beschrieben.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen außerschulisches Lernen, Geschichtsunterricht, Stadtrallye, Lernorte, Lernziele, Planung, Durchführung, Nachbereitung, kritische Reflexion, Erfahrungen vor Ort.