Zur Psychologie der erlernten Hilflosigkeit

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis und Formelzeichen
• Abbildungsverzeichnis
• 1. Einleitung
• 2. Begriffsbestimmungen
• 3. Zur Theorie der erlernten Hilflosigkeit
  • 3.1. Zu Seligmans Theorie der erlernten Hilflosigkeit
  • 3.2. Zu Erweiterungen der Theorie der erlernten Hilflosigkeit
  • 3.3. Zu alternativen Ansätzen zur Theorie der erlernten Hilflosigkeit
• 4. Zu weiteren Forschungsergebnissen zur Theorie der erlernten Hilflosigkeit
• 5. Erlernte Hilflosigkeit in der Schule
• 6. Zusammenfassung
• 7. Schlussfolgerungen
• 8. Weiterführende Fragen
• 9. Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit dem Phänomen der erlernten Hilflosigkeit. Das Ziel ist es, die psychologischen Grundlagen und Auswirkungen der erlernten Hilflosigkeit zu beleuchten, sowie ihren Einfluss auf verschiedene Lebensbereiche zu untersuchen, insbesondere auf den schulischen Kontext.

• Theorie der erlernten Hilflosigkeit nach Seligman und deren Erweiterungen
• Attributionstheoretische Erklärungen der erlernten Hilflosigkeit
• Forschungsergebnisse zur erlernten Hilflosigkeit im Zusammenhang mit Depressionen und anderen Störungen
• Auswirkungen erlernter Hilflosigkeit auf Motivation und Leistung im schulischen Kontext
• Schlüsselrollen von Faktoren wie Selbstbewertung, sozialer Vergleich und Klassenklima im Zusammenhang mit erlernter Hilflosigkeit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung und Definition des Begriffs der erlernten Hilflosigkeit. Das dritte Kapitel widmet sich der klassischen Theorie der erlernten Hilflosigkeit nach Seligman, beleuchtet die ersten experimentellen Untersuchungen sowie die Folgen und Grundannahmen der Theorie. Es werden auch Erweiterungen der Theorie, insbesondere attributionale Erklärungen und die Integration von Reaktanz und Hilflosigkeit, behandelt.

Kapitel 4 präsentiert weitere Forschungsergebnisse zur erlernten Hilflosigkeit, insbesondere im Zusammenhang mit Depressionen. Es beleuchtet Parallelen zwischen Störungen durch Hilflosigkeit und Symptomen der Depression sowie mögliche Ursachen wie Unkontrollierbarkeit und physiologische Mechanismen.

Kapitel 5 fokussiert auf die erlernte Hilflosigkeit im schulischen Kontext. Es analysiert Attributionen und Reaktionen von Kindern auf Misserfolgserlebnisse, den Einfluss von Erfolgsrückmeldungen und dem sozialen Vergleich sowie die Rolle von schulbezogenen Risikofaktoren und Selbstbewertung. Das Kapitel untersucht auch den Einfluss des Klassenklimas und den Zusammenhang zwischen Prüfungsangst und erlernter Hilflosigkeit.

Schlüsselwörter

Erlernte Hilflosigkeit, Seligman, Attribution, Depression, Motivation, Leistung, Schule, Selbstbewertung, sozialer Vergleich, Klassenklima, Prüfungsangst.