Spiele und Übungen im Sportunterricht zur Förderung des sozialen Handelns und der Kooperation

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung.
• 1.1 Aufbau der Arbeit
• 1.2 Problemstellung und Leitfragen der Arbeit...
• 2. Begriffsbestimmung
• 2.1 Soziales Lernen..
• 2.2 Kooperationsfähigkeit als Teil der Sozialkompetenz..
• 3. Der Sportunterricht als Möglichkeit einer Förderung sozialen Miteinanders und kooperativen Verhaltens..
• 3.1 Sozialförderung im Sportunterricht? Plädoyer für einen kooperativ gestalteten Sportunterricht.
• 3.2 Zur Problematik von Kooperation und Wettkampf - ein Spannungsverhältnis ...
• 3.3 Merkmale und Auswahlkriterien von kooperativen Spielen
• 3.4 Klassifizierung von kooperativen Spielen
• 4. Planung der Unterrichtseinheit.
• 4.1 Unterrichtsvoraussetzungen.
• 4.1.1 Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen.
• 4.1.2 Räumlich-materielle Unterrichtsvoraussetzungen.
• 4.1.3 Zur Lerngruppe
• 4.1.4 Der Kompetenzstand der Schüler...
• 4.2 Bezug zum Rahmenlehrplan ..
• 4.3 Standardformulierungen...
• 4.4 Standardkonkretisierung.
• 4.5 Begründung der allgemeinen didaktischen und methodischen Entscheidungen
• 4.5.1 Didaktische Reduktion
• 4.5.2 Methodische Entscheidungen.
• 5. Synopse der Unterrichtsreihe..
• 6. Durchführung der Unterrichtsreihe - Darstellung und Analyse ausgewählter Unterrichtssequenzen.
• 6.1 Darstellung der ersten Doppelstunde
• 6.1.1 Inhaltliche Schwerpunktsetzung...
• 6.1.2 Standard und Standardkonkretisierung der ersten Doppelstunde
• 6.1.3 Unterrichtsverlauf.
• 6.1.4 Methodisch-didaktische Entscheidungen
• 6.1.5 Übungsbeschreibung und Begründung der Auswahl..\li>
• 6.1.6 Reflexion der ersten Doppelstunde.
• 6.2 Darstellung der zweiten Doppelstunde...
• 6.2.1 Inhaltliche Schwerpunktsetzung..\li>
• 6.2.2 Standard und Standardkonkretisierung der zweiten Doppelstunde..\li>
• 6.2.3 Unterrichtsverlauf.
• 6.2.4 Methodisch-didaktische Entscheidungen
• 6.2.5 Übungsbeschreibung und Begründung der Auswahl..\li>
• 6.2.6 Reflexion der zweiten Doppelstunde...
• 7. Gesamtreflexion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Förderung des sozialen Handelns im Sportunterricht unter besonderer Berücksichtigung der pädagogischen Perspektive „Kooperation“. Sie analysiert eine Unterrichtssequenz in einer 7. Klasse an einer Gesamtschule und beleuchtet die Herausforderungen und Möglichkeiten, kooperatives Verhalten und soziale Kompetenz im Sportunterricht zu fördern.

• Bedeutung von Sozialerziehung und Werterziehung im Bildungssystem
• Definition und Einordnung der Begriffe „soziales Handeln“ und „Kooperation“
• Potenziale des Sportunterrichts zur Förderung von sozialem Miteinander und kooperativem Verhalten
• Planung und Durchführung einer Unterrichtsreihe mit kooperativen Spiel- und Übungsformen
• Analyse und Reflexion der durchgeführten Unterrichtssequenz

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und stellt die Problemstellung sowie die Leitfragen vor. Kapitel 2 beleuchtet die Begriffe „soziales Lernen“ und „Kooperationsfähigkeit“ im Kontext von Sozialkompetenz. Kapitel 3 untersucht die Möglichkeiten des Sportunterrichts zur Förderung von sozialem Miteinander und kooperativem Verhalten und beleuchtet die Herausforderungen im Spannungsverhältnis von Kooperation und Wettkampf. Kapitel 4 widmet sich der Planung der Unterrichtsreihe, inklusive Unterrichtsvoraussetzungen, Bezug zum Rahmenlehrplan und didaktischen und methodischen Entscheidungen. Kapitel 5 bietet einen Überblick über die gesamte Unterrichtsreihe. Kapitel 6 präsentiert und analysiert zwei ausgewählte Unterrichtssequenzen, die jeweils eine Doppelstunde umfassen. Die Arbeit schließt mit einer Gesamtreflexion, die die gewonnenen Erkenntnisse zusammenfasst und einordnet.

Schlüsselwörter

Soziales Handeln, Kooperation, Sportunterricht, Sozialkompetenz, kooperative Spiele, Unterrichtssequenz, prosoziales Verhalten, didaktische und methodische Entscheidungen, Gesamtreflexion.