Das Skript als sprachliches Handeln

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 Die Fragestellungen und Zielsetzungen der Arbeit
• 2 Die methodische Vorgehensweise
  • 2.1 Analyse einer Auswahl von Beiträgen aus pädagogischen Nachschlagewerken
    • 2.1.1 Material
    • 2.1.2 Analyseverfahren: Qualitative Inhaltsanalyse
  • 2.2 Analyse einer Auswahl von Skripts aus Portfolios
    • 2.2.1 Material
    • 2.2.2 Analyseverfahren: Kategorisierung
• 3 Befunde
  • 3.1 Befunde der pädagogischen Nachschlagewerke
  • 3.2 Befunde der Skripts
    • 3.2.1 Anforderungen an studentische Skripts
    • 3.2.2 Befunde der studentischen Skripts
• 4 Diskussion der Befunde
  • 4.1 Diskussion der Befunde zu den Nachschlagewerken
  • 4.2 Diskussion der Befunde zu den Skripts
• 5 Vorschlag einer eigenen Skriptvorlage
  • 5.1 Begründung der gewählten Darstellung
  • 5.2 Vorschlag zur Darstellung eines Skripts
  • 5.3 Checkliste zum Schreiben von Skripts
• Schlussbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Magisterarbeit untersucht die Planung von Unterricht, insbesondere die Erstellung von Skripten für sprachliche Interaktionen. Sie analysiert die verschiedenen Darstellungsformen von Unterrichtsplanung in pädagogischen Nachschlagewerken und die Gestaltung von Skripten durch Studenten des Studiengangs Master Lehramt Grundschule.

• Analyse der Darstellung von Unterrichtsplanung in pädagogischen Nachschlagewerken
• Untersuchung der Stärken und Schwächen verschiedener Skript-Darstellungsformen
• Entwicklung einer eigenen Skriptvorlage, die die positiven Eigenschaften verschiedener Darstellungsformen kombiniert
• Erstellung einer Checkliste für das Schreiben von Skripten
• Beitrag zur Optimierung der Planung von sprachlichem Handeln im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Unterrichtsplanung ein und erläutert die Relevanz von gut geplanten Unterrichtssituationen. Sie stellt die Fragestellungen und Zielsetzungen der Arbeit vor, die sowohl die Analyse pädagogischer Nachschlagewerke als auch die Untersuchung von studentischen Skripten umfasst.

Kapitel 1 beschreibt die methodische Vorgehensweise der Arbeit. Dabei werden die Analysemethoden für die beiden untersuchten Datensätze, die pädagogischen Nachschlagewerke und die studentischen Skripte, detailliert dargestellt. Die qualitative Inhaltsanalyse wird für die Analyse der Nachschlagewerke eingesetzt, während die Kategorisierung zur Analyse der Skripte verwendet wird.

Kapitel 2 präsentiert die Ergebnisse der Befunde. Es werden die Ergebnisse sowohl der Analyse der pädagogischen Nachschlagewerke als auch der Untersuchung der studentischen Skripte zusammengefasst und analysiert. Die Befunde der Nachschlagewerke zeigen, ob eine einheitliche Vorstellung von Unterrichtsplanung in den verschiedenen Werken vorhanden ist, während die Befunde der Skripts Aufschluss über die Stärken und Schwächen verschiedener Darstellungsformen liefern.

Kapitel 3 diskutiert die Ergebnisse der Befunde aus den beiden Analysebereichen. Es werden die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der verschiedenen Darstellungsformen von Unterrichtsplanung sowie die Vorteile und Nachteile der verschiedenen Skript-Darstellungsformen herausgearbeitet. Die Diskussion dient dazu, die Erkenntnisse der Analyse zu vertiefen und die Ergebnisse in einen größeren Kontext einzuordnen.

Kapitel 4 schlägt eine eigene Skriptvorlage vor, die die positiven Eigenschaften der verschiedenen Darstellungsformen kombiniert. Es wird die Begründung für die gewählte Darstellungsform erläutert und die Skriptvorlage detailliert beschrieben. Darüber hinaus wird eine Checkliste erstellt, die die wichtigsten Regeln zum Erstellen von Skripten umfasst.

Schlüsselwörter

Unterrichtsplanung, Skript, sprachliches Handeln, pädagogische Nachschlagewerke, qualitative Inhaltsanalyse, Kategorisierung, Darstellungsform, Skriptvorlage, Checkliste.