Zur Bedeutung des Auszugs aus dem elterlichen Haushalt im Erwachsenwerden/-sein von Menschen mit geistiger Behinderung

Inhaltsverzeichnis

• Problemaufriss
• Einführung
  • RE
  • Fragestellung, Bezugsrahmen, Vorgehensweise, Anliegen
• Thematische Annäherungen
  • Erwachsenwerden/-sein
    • Erwachsenwerden/-sein als individueller Entwicklungsprozess
    • Zur Bedeutung von Altersnormen im Erwachsenwerden/-sein
  • Erwachsenwerden/-sein und Auszug von Menschen mit geistiger Behinderung - Zum aktuellen empirischen Forschungsstand
  • Fazit
• Empirische Untersuchung
  • Leitfragen, Zielsetzung
  • Untersuchungsplanung
  • Kennzeichnung und Begründung des qualitativen Forschungsansatzes
  • Datenerhebung: Darstellung und Begründung
    • Überblick
    • Problemzentriertes Interview nach Witzel
    • Interviewleitfaden
    • Auswahl der Interviewpartner/innen, Kontaktaufnahme
  • Datenauswertung: Darstellung und Begründung
    • Überblick
    • Datenaufbereitung: Computergestützte Transkription
    • Kategorienbildung, Kodieren und Analyse mit MAXQDA
  • Ergebnisse
    • Durchführung und Ablauf der Interviews
    • Auswertung der Interviews
      • Auswertungskategorie: Vorstellungen über Erwachsenwerden/-sein
      • Auswertungskategorie: Tochter/Sohn
      • Auswertungskategorie: Rekonstruktion Auszugsprozess
      • Auswertungskategorie: Antizipation Auszugsprozess
      • Auswertungskategorie: Erfahrungen mit Professionellen
    • Interpretation und Deutung
  • Reflexion Forschungsprozess
• Schlussbetrachtungen
  • Zusammenfassendes Fazit und Diskussion
  • Ausblick, Perspektiven, Handlungsansätze für professionelle Praxis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung des Auszugs aus dem elterlichen Haushalt im Erwachsenwerden/-sein von Menschen mit geistiger Behinderung. Ziel der Untersuchung ist es, die Perspektiven der Eltern zu diesem Thema zu beleuchten und zu verstehen, wie sie den Auszugsprozess ihrer Kinder erleben und welche Herausforderungen und Chancen damit verbunden sind. Die Arbeit analysiert, welche Vorstellungen die Eltern von Erwachsenwerden/-sein haben, welche Rolle die Tochter/der Sohn im familiären Kontext spielt und wie der Auszugsprozess von den Eltern re-konstruiert und antizipiert wird.

• Die Bedeutung des Auszugs für das Erwachsenwerden/-sein von Menschen mit geistiger Behinderung
• Die Perspektive der Eltern auf den Auszugsprozess und dessen Herausforderungen
• Die Rolle von Altersnormen und sozialen Erwartungen im Erwachsenwerden/-sein
• Die Bedeutung von professionellen Unterstützungsmöglichkeiten im Auszugsprozess
• Die Rekonstruktion und Antizipation des Auszugsprozesses durch die Eltern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einem Problemaufriss und einer Einführung, die die Fragestellung, den Bezugsrahmen und die Vorgehensweise der Untersuchung erläutert. Anschließend werden thematische Annäherungen zum Thema Erwachsenwerden/-sein und zum aktuellen empirischen Forschungsstand im Bereich des Auszugs von Menschen mit geistiger Behinderung vorgestellt. Das dritte Kapitel beschreibt die empirische Untersuchung mit Leitfragen, Untersuchungsplanung, Datenerhebung und -auswertung. Die Ergebnisse der Interviewauswertung werden im Detail dargestellt und interpretiert. Im vierten Kapitel werden schließlich die Schlussbetrachtungen mit einem zusammenfassenden Fazit und einem Ausblick auf Perspektiven für professionelle Praxis präsentiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Themenfelder Erwachsenwerden/-sein, Auszug aus dem elterlichen Haushalt, Menschen mit geistiger Behinderung, Elternperspektive, qualitative Forschung, Interviewforschung, Interpretative Analyse, Rekonstruktion des Auszugsprozesses, Antizipation des Auszugsprozesses, Professionelle Unterstützung, Handlungsansätze für die Praxis. Die Arbeit verwendet empirische Daten aus qualitativen Interviews mit Eltern von Menschen mit geistiger Behinderung, um die subjektiven Erfahrungen und Perspektiven der Eltern im Kontext des Auszugs ihrer Kinder zu beleuchten.