Mobile Learning in der unternehmensinternen Weiterbildung

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Grundlagen

2.1 Mobile Computing

2.2 Mobile Endgeräte

2.2.1 Klassifikation

2.2.2 Übertragungstechniken

2.2.3 Mobile Betriebssysteme

2.3 Weiterbildung im Unternehmen

2.3.1 Klassische Formen der Weiterbildung

2.3.2 Technische Unterstützung der Weiterbildung

2.3.2.1 Electronic Learning

2.3.2.2 Mobile Learning

3 Mobile Learning unter pädagogischer Perspektive

3.1 Bildungsarten der Medienpädagogik

3.1.1 Medienkunde

3.1.2 Medienerziehung

3.1.3 Mediendidaktik

3.2 Klassifikation und Anforderungen mobiler Lehr-Lern-Situationen

3.2.1 Virtueller Vortrag

3.2.2 Virtuelles Seminar

3.2.3 Selbstlernen

3.3 Pädagogische Anforderungen an Mobile Learning

3.3.1 Lernziele

3.3.2 Lerntheorien

3.3.3 Bedingungen des Lernens und Lehrens

4 Mobile Learning im Unternehmen

4.1 Rahmenbedingungen des Einsatzes mobiler Endgeräte und Anwendungen innerhalb des M-Learning

4.1.1 Limitationen mobiler Endgeräte

4.1.2 Heterogenität mobiler Endgeräte

4.1.3 Mobilität, Einsatzort und -zeit mobiler Endgeräte

4.1.4 Wirtschaftlichkeit mobiler (Lern-)Anwendungen

4.2 Analyse des Einsatzes mobiler Endgeräte und Anwendungen im M-Learning

4.2.1 Kompetenzerwerb als Hauptziel des M-Learning

4.2.2 Analyse des Einsatzes mobiler Endgeräte und Anwendungen in mobilen Lehr-Lern-Situationen

4.2.2.1 Einsatz im mobilen virtuellen Vortrag

4.2.2.2 Einsatz im mobilen virtuellen Seminar

4.2.2.3 Einsatz mobiler Endgeräte beim Selbstlernen

4.2.3 Güte der Umsetzung

4.3 Zusammenfassung der Analyse

5 State of the Art

5.1 Mobile Learning – Prozessbezogenes Informieren und Lernen in wechselnden Arbeitsumgebungen

5.1.1 Verbundpartner und ihre Teilprojekte

5.1.1.1 Teilprojekt „Daimler AG“

5.1.1.2 Teilprojekt „IAG“

5.1.1.3 Teilprojekt „handylearn“

5.1.2 Projektablauf

5.1.3 Zusammenfassung der Projektergebnisse

5.1.4 Einordnung der Teilprojekte in mediendidaktische Lehr-Lern-Situationen

5.2 MOBIlearn Projekt

5.2.1 Beschreibung der Teilprojekte

5.2.1.1 Teilprojekt „Museum“

5.2.1.2 Teilprojekt „First Aid“

5.2.2 Projektablauf

5.2.3 Zusammenfassung der Projektergebnisse

5.2.4 Einordnung der Teilprojekte in mediendidaktische Lehr-Lern-Situationen

5.3 Stand der Literatur

6 Schlussbetrachtung

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht das Potenzial und die Anforderungen von Mobile Learning innerhalb der innerbetrieblichen Weiterbildung. Die zentrale Forschungsfrage fokussiert dabei auf die effektive und effiziente Implementierung mobiler Lernkonzepte unter Berücksichtigung pädagogischer Rahmenbedingungen sowie der Analyse bestehender Praxisansätze.

• Grundlagen von Mobile Computing und mobilen Endgeräten im Weiterbildungskontext
• Pädagogische Einordnung und Anforderungen an mediengestützte Lehr-Lern-Situationen
• Analyse der Rahmenbedingungen für den Einsatz mobiler Geräte in Unternehmen
• State-of-the-Art Analyse laufender und abgeschlossener M-Learning-Projekte

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Definition der Problematik und Vorstellung der Forschungsfragen zur Integration von Mobile Learning in die betriebliche Weiterbildung.

2 Grundlagen: Einführung in Mobile Computing, mobile Hardware-Klassifikationen und die Strukturen der unternehmensinternen Weiterbildung.

3 Mobile Learning unter pädagogischer Perspektive: Einordnung von M-Learning in die Mediendidaktik sowie Analyse von Lehr-Lern-Situationen und pädagogischen Rahmenbedingungen.

4 Mobile Learning im Unternehmen: Untersuchung der technischen und ökonomischen Rahmenbedingungen sowie Analyse des Einsatzes mobiler Endgeräte in spezifischen Lehr-Lern-Szenarien.

5 State of the Art: Vorstellung aktueller Forschungsprojekte (BMBF-Projekt, MOBIlearn) und Einordnung in den wissenschaftlichen Literaturstand.

6 Schlussbetrachtung: Zusammenfassende Beantwortung der Forschungsfragen und Ausblick auf die künftige Entwicklung von M-Learning in Unternehmen.

Schlüsselwörter

Mobile Learning, M-Learning, betriebliche Weiterbildung, mobile Endgeräte, Kompetenzerwerb, Medienpädagogik, Mediendidaktik, Lehr-Lern-Situationen, Mobile Computing, E-Learning, Personalführung, Wissensmanagement, Lernziele, Lerntheorien, Usability.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das grundlegende Thema dieser Master-Arbeit?

Die Arbeit befasst sich mit der Integration von Mobile Learning, also dem Lernen mit mobilen Endgeräten, in die unternehmensinterne Weiterbildung von Mitarbeitern.

Welche zentralen Bereiche werden untersucht?

Die Untersuchung umfasst die technologischen Voraussetzungen (Geräte, Übertragungstechniken), die pädagogische Einbettung (Didaktik, Lerntheorien) sowie die ökonomischen Aspekte und Praxisbeispiele aus laufenden Forschungsprojekten.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, Wege aufzuzeigen, wie Mobile Learning effektiv und effizient im Unternehmen eingesetzt werden kann, und welche Ansätze bereits in der aktuellen Praxis existieren.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse und einer systematischen Untersuchung der pädagogischen Lehr-Lern-Situationen, kombiniert mit der Analyse von Fallbeispielen aus realen Forschungsprojekten wie dem BMBF-Projekt und MOBIlearn.

Welche Themen bilden den Kern des Hauptteils?

Der Hauptteil analysiert die Limitationen und Potenziale mobiler Endgeräte, klassifiziert Lehr-Lern-Situationen wie virtuelle Vorträge oder Seminare und bewertet deren Tauglichkeit für die Vermittlung von Fach- und Sozialkompetenzen.

Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?

Die Kernbegriffe sind Mobile Learning, betriebliche Weiterbildung, Kompetenzerwerb, Mediendidaktik und die Analyse von mobilen Lehr-Lern-Situationen.

Warum ist das "virtuelle Seminar" für die Kompetenzvermittlung besonders bedeutsam?

Im Gegensatz zum rein darstellenden "virtuellen Vortrag" ermöglicht das virtuelle Seminar durch Kommunikation und Interaktion zwischen den Teilnehmern auch den Erwerb von affektiven Lernzielen wie Sozial- und Selbstkompetenz.

Inwiefern beeinflusst der Grad der Individualisierung die Wirtschaftlichkeit?

Je höher der Individualisierungsgrad einer Lernanwendung ist, desto höher sind in der Regel die Kosten. Individualsoftware bietet jedoch eine bessere Passung zu den spezifischen Lernanforderungen des Unternehmens im Vergleich zu günstigerer Standardsoftware.

Welche Herausforderungen bei der "Heterogenität mobiler Endgeräte" werden genannt?

Die Vielfalt der Betriebssysteme und Geräte führt dazu, dass Lernanwendungen oft spezifisch angepasst oder für unterschiedliche Plattformen entwickelt werden müssen, was die Kosten und den Implementierungsaufwand für Unternehmen erhöht.