Fremdsprachenerwerb mit digitalen Medien - Möglichkeiten und Grenzen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Digitale Medien - Begriffsbestimmung
• Historische Dimensionen von Sprachlernsoftware
  • Vom Sprachlabor zum digitalen Medienverbund
  • Die Anfänge von CALL
• E-Learning als Oberbegriff für digitales Lernen
  • Lernszenarien
    • Präsenzlernen
    • Blended-Learning
    • Vollvirtuelles Lernen
    • Fernlernen
  • Bildungspolitischer Aspekt
• Fremdsprachenerwerb mit multimedialer Lernsoftware
  • Begriffsbestimmung
  • Die Bedeutung von Multimedia für das Fremdsprachenlernen
  • Interaktivität und Interaktion
  • Authentizität
  • Kognitivismus als lerntheoretischer Ansatz bei Multimedia
    • Allgemeine Lerntheorie
    • Einfluss des Kognitivismus auf die Gestaltung von Lernsoftware
• Internet und webbasierte Sprachlernanwendungen
  • Das Web 2.0
  • Medienkompetenz
  • Möglichkeiten der Didaktisierung im Internet
  • Immersion im World Wide Web
  • Formen des Selbstgesteuerten Lernens mit digitalen Medien
    • Selbststeuerung und Selbstlernen
    • Kooperatives Lernen
  • Konstruktivismus als Lernansatz für Lernen mit Internet
    • Die Konstruktivistische Theorie des Fremdsprachenlernens
    • Hypermedia als Ansatz zur Realisierung des Konstruktivismus
• Computer- und webbasierte Lerninhalte in der Praxis
  • Die klassischen computer-basierten Sprachlernprogramme
  • Der Trend zu webbasierten Lerninhalten
  • Beispiele für WBT-Anwendungen
• Fazit und Blick auf die Zukunft digitaler Medien

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit setzt sich zum Ziel, die Möglichkeiten und Grenzen von digitaler Medien im Fremdsprachenerwerb zu untersuchen. Sie analysiert, wie digitale Medien im Kontext des Fremdsprachenerwerbs eingesetzt werden und welche didaktischen und lerntheoretischen Implikationen sich daraus ergeben. Die Arbeit betrachtet dabei sowohl die historischen Entwicklungen als auch aktuelle Trends im Bereich des digitalen Lernens.

• Die Bedeutung digitaler Medien für den Fremdsprachenerwerb
• Lerntheoretische Konzepte und ihre Anwendung in der Gestaltung von Lernsoftware
• Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von digitalen Medien im Unterricht
• Die Rolle des Internets und webbasierter Anwendungen im Fremdsprachenlernen
• Aktuelle Trends und zukünftige Entwicklungen im Bereich des digitalen Fremdsprachenerwerbs

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Masterarbeit ein und stellt die Relevanz des Themas im Kontext der heutigen Wissensgesellschaft dar. Kapitel 2 definiert den Begriff „Digitale Medien“ und grenzt ihn von anderen Medienformen ab. Kapitel 3 befasst sich mit der historischen Entwicklung von Sprachlernsoftware, beginnend vom Sprachlabor bis hin zu den Anfängen von CALL. Kapitel 4 analysiert E-Learning als Oberbegriff für digitales Lernen und beleuchtet verschiedene Lernszenarien wie Präsenzlernen, Blended-Learning, Vollvirtuelles Lernen und Fernlernen. Außerdem wird der bildungspolitische Aspekt von E-Learning diskutiert.

Kapitel 5 widmet sich dem Thema Fremdsprachenerwerb mit multimedialer Lernsoftware. Es werden wichtige Aspekte wie Begriffsbestimmung, die Bedeutung von Multimedia, Interaktivität, Authentizität und der Kognitivismus als lerntheoretischer Ansatz beleuchtet. Kapitel 6 untersucht das Internet und webbasierte Sprachlernanwendungen, wobei Themen wie das Web 2.0, Medienkompetenz, Didaktisierungsmöglichkeiten im Internet, Immersion und Formen des Selbstgesteuerten Lernens behandelt werden. Darüber hinaus wird der Konstruktivismus als Lernansatz für Lernen mit dem Internet analysiert. Schließlich werden in Kapitel 7 computer- und webbasierte Lerninhalte in der Praxis vorgestellt, wobei klassische Sprachlernprogramme, der Trend zu webbasierten Inhalten und Beispiele für WBT-Anwendungen beleuchtet werden.

Schlüsselwörter

Die Masterarbeit beschäftigt sich mit den zentralen Themen digitaler Medien, Fremdsprachenerwerb, E-Learning, Multimedia, Lernsoftware, Interaktivität, Authentizität, Kognitivismus, Konstruktivismus, Web 2.0, Medienkompetenz, Immersion, Selbstgesteuertes Lernen, computer- und webbasierte Lerninhalte, WBT-Anwendungen.