Schulverweigerndes Verhalten – Hintergründe, Maßnahmen und pädagogische Interventionsformen

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• 1. BEGRIFFLICHKEITEN UND AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND
• 1.1 Gegenstandsbestimmung und Beschreibung
• 1.2 Geschichtliche Entwicklung der Absentismusforschung
• 1.3 Aktueller Forschungsstand
• 2. INSTITUTION SCHULE
• 2.1 Historische Entwicklung der Schulpflicht
• 2.2 Schulrechtliche Grundlagen
• 2.2.1 Das hessische Schulgesetz
• 2.3 Schulzwang – die Durchsetzung der allgemeinen Schulpflicht
• 2.4 Schule als Sozialisationsinstanz
• 2.5 Zusammenfassung
• 3. SCHULABSENTISMUS
• 3.1 Schulabsentismus als aktive Form der Verweigerung
• 3.1.1 Schulschwänzen
• 3.1.2 Schulverweigerung
• 3.1.3 Zurückhalten
• 3.2 Schulabsentismus als passive Form der Verweigerung
• 3.2.1 Störungen in der Schule und im Unterricht
• 3.3 Zusammenfassung
• 4. URSACHEN UND BEDINGUNGSFAKTOREN FÜR SCHULAVERSIVES VERHALTEN
• 4.1 Individuelle Variablen
• 4.1.1 Verhaltensstörungen
• 4.1.2 Lernschwächen
• 4.1.3 Ängste
• 4.1.4 Delinquenz
• 4.2 Schulische Bedingungsfaktoren
• 4.2.1 Lebensfremde Lerninhalte
• 4.2.2 Schulform
• 4.2.3 Schul- und Klassenklima
• 4.2.4 Lehrerverhalten
• 4.2.5 Gewalt und Mobbing
• 4.3 Faktoren im Primärmilieu
• 4.3.1 Lebensverhältnisse
• 4.3.2 Einstellung der Eltern
• 4.3.3 Die Peer-Group
• 4.4 Multikausalität der Problemausprägung
• 5. PRÄVENTIONS- UND INTERVENTIONSMÖGLICHKEITEN BEI SCHULVERWEIGERUNG
• 5.1 Schulische Prävention und Intervention
• 5.2 Kooperation von Schule und Jugendhilfe
• 5.2.1 Schulsozialarbeit
• 5.3 Schulverweigererprojekte
• 5.3.1 Praxisbeispiel „Schulverweigerung – die 2. Chance“ des bsj e. V. Marburg
• SCHLUSSBETRACHTUNG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema Schulverweigerndes Verhalten und analysiert die Hintergründe, Maßnahmen und pädagogischen Interventionsformen. Das Ziel ist es, das Phänomen der Schulverweigerung im Kontext der allgemeinen Schulpflicht und der Sozialisation zu beleuchten und mögliche Ursachen und Lösungsansätze aufzuzeigen.

• Entwicklung der Schulpflicht und die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz
• Begriffsdefinitionen und Erscheinungsformen von Schulabsentismus
• Individuelle und soziale Faktoren, die zu schulaversivem Verhalten führen können
• Mögliche Präventions- und Interventionsmaßnahmen im schulischen und außerschulischen Kontext
• Praxisbeispiele für die Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe bei Schulverweigerung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Relevanz des Themas Schulverweigerung in Deutschland und die Notwendigkeit, sich mit den möglichen Ursachen und Folgen dieses Phänomens auseinanderzusetzen. Kapitel 1 definiert den Begriff Schulabsentismus, skizziert die historische Entwicklung der Absentismusforschung und zeigt den aktuellen Forschungsstand auf. Kapitel 2 behandelt die historische Entwicklung der Schulpflicht, die schulrechtlichen Grundlagen und die Durchsetzung des Schulzwangs. Außerdem wird die Rolle der Schule im Sozialisationsprozess der Kinder und Jugendlichen hervorgehoben.

Kapitel 3 beschäftigt sich mit den unterschiedlichen Formen der Schulabsentismus, die als aktive und passive Verweigerung betrachtet werden können. Kapitel 4 befasst sich mit den Ursachen und Bedingungsfaktoren für schulaversives Verhalten. Hier werden sowohl individuelle Variablen wie Verhaltensstörungen, Lernschwächen, Ängste und Delinquenz als auch schulische Bedingungsfaktoren wie lebensfremde Lerninhalte, die Schulform, das Schul- und Klassenklima, Lehrerverhalten, Gewalt und Mobbing behandelt. Darüber hinaus werden auch Faktoren im Primärmilieu, wie die Lebensverhältnisse, die Einstellung der Eltern und die Peer-Group, berücksichtigt.

Schlüsselwörter

Schulverweigerung, Schulabsentismus, Schulpflicht, Sozialisation, Schulische Bedingungsfaktoren, Individuelle Variablen, Präventions- und Interventionsmaßnahmen, Schulsozialarbeit, Jugendhilfe, Praxisbeispiele, bsj e. V. Marburg.