Ausspracheinterferenzen brasilianischer DeutschlernerInnen im Bereich der Konsonanten des Deutschen

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Allgemeines

2.1 Das brasilianische Portugiesisch

2.2 DaF-Unterricht in Brasilien

2.3 Stellenwert der Phonetik in Brasilien

3. Theoretischer Teil

3.1 Thematische Eingrenzung

3.2 Gegenüberstellung der Konsonanteninventare des Deutschen und des BP

3.2.1 Frikative

3.2.2 Plosive

3.2.3 Nasale

3.2.4 Laterale

3.2.5 Affrikaten

3.3 Phonotaktik des BP und des Deutschen

3.4 Fehlerprognose für brasilianische DaF-LernerInnen

4. Empirischer Teil

4.1 Forschungsdesign

4.1.1 Zu den Probanden

4.1.2 Zur Auswahl der Textmaterialien

4.1.3 Zum Ablauf der Tonaufnahmen

4.1.4 Zum Auswertungsverfahren der Ausspracheabweichungen

4.2 Darstellung der Ausspracheabweichungen

4.2.1 Frikative

4.2.2 Plosive

4.2.3 Nasale

4.2.4 Laterale

4.2.5 Affrikaten

4.2.6 Konsonantenhäufungen

4.3 Häufigste Ausspracheabweichungen

4.4 Bezug zur Fehlerprognose

5. Didaktischer Teil

5.1 Die Rolle der Phonetik in DaF-Lehrwerken in Brasilien

5.2 Phonetische Übungen und Empfehlungen für den DaF-Unterricht

5.2.1 R-Laute

5.2.2 Laute [ʃ] und [s] in <st>/ <sp>

5.2.3 Konsonantenhäufungen

5.2.4 Ang-Laut

5.3 Erprobung der Aufgaben

6. Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, die häufigsten Fehlerquellen bei brasilianischen DaF-LernerInnen im Bereich der deutschen Konsonanten zu identifizieren und deren Ursachen zu bestimmen, um darauf aufbauend didaktische Empfehlungen und Unterrichtsmaterialien zu entwickeln.

• Kontrastive phonetische Analyse des Konsonantensystems von brasilianischem Portugiesisch (BP) und Deutsch.
• Empirische Fehleranalyse anhand von Tonaufnahmen brasilianischer DeutschlernerInnen.
• Identifikation von artikulatorischen Schwierigkeiten bei Konsonanten, Konsonantenverbindungen und R-Varianten.
• Erstellung von gezielten Übungsvorschlägen für den DaF-Unterricht zur Korrektur spezifischer Aussprachefehler.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die kontrastive phonetische Analyse des Brasilianischen Portugiesisch und des Deutschen ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit sowie den Aufbau des theoretischen, empirischen und didaktischen Teils.

2. Allgemeines: Das Kapitel vermittelt einen Überblick über das brasilianische Portugiesisch, den DaF-Unterricht und den Stellenwert der Phonetik in Brasilien.

3. Theoretischer Teil: Hier werden die Konsonanteninventare von Deutsch und BP gegenübergestellt, die Phonotaktik analysiert und basierend darauf eine Fehlerprognose für brasilianische Deutschlerner erstellt.

4. Empirischer Teil: Dieses Kapitel beschreibt das Forschungsdesign der Untersuchung, analysiert die aufgenommenen Sprachdaten der Probanden und stellt die Ergebnisse der Fehleranalyse dar.

5. Didaktischer Teil: Es werden didaktische Empfehlungen und konkrete Übungsvorschläge für brasilianische DaF-LernerInnen präsentiert, um die in der Fehleranalyse identifizierten Probleme zu adressieren.

6. Zusammenfassung und Ausblick: Diese Zusammenfassung reflektiert die Ergebnisse der Arbeit und gibt einen Ausblick auf die Relevanz der Phonetik-Schulung im DaF-Unterricht sowie auf möglichen weiteren Forschungsbedarf.

Schlüsselwörter

Phonetik, Brasilianisches Portugiesisch, Deutsch als Fremdsprache, Konsonanten, Kontrastive Analyse, Fehleranalyse, Aussprache, Artikulation, Phonotaktik, Didaktik, DaF-Unterricht, Interferenz, R-Laute, Konsonantenhäufung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit den Ausspracheinterferenzen brasilianischer DeutschlernerInnen im Bereich der deutschen Konsonanten.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Zentrale Themen sind die kontrastive Analyse der Konsonanteninventare, die phonotaktischen Unterschiede sowie die praktische Fehleranalyse in DaF-Lernkontexten.

Was ist das primäre Ziel der Forschung?

Ziel ist es, häufige Fehlerquellen und deren Ursachen zu identifizieren, um darauf basierend effektive didaktische Materialien für brasilianische Lerner zu entwickeln.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt einen kontrastiven Ansatz zwischen BP und Deutsch sowie eine quantitative empirische Fehleranalyse mittels Tonaufnahmen von drei Probanden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Gegenüberstellung, eine empirische Fehleranalyse auf Basis von Textlesungen und einen didaktischen Teil mit konkreten Übungsvorschlägen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zu den wichtigsten Begriffen gehören Phonetik, DaF-Unterricht, Kontrastive Analyse, Interferenz, Artikulation und Konsonanten.

Welche Rolle spielt das regionale brasilianische Portugiesisch bei den Fehlern?

Regionale Unterschiede, insbesondere der Dialekt von Rio de Janeiro (Carioca), beeinflussen die Realisierung bestimmter Laute wie des oder der R-Varianten maßgeblich.